英语多媒体，唯实方能巧

周芬

摘要：在课堂教学中，教师如果能够针对英语教学的要求和特点，有效地运用现代教育技术手段，优化英语课堂教学，可以达到事半功倍的效果，是传统英语教学所无法比拟的。

关键词：媒体；英语教学；英语课堂

中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）10-0141-01

"英语教学大纲"明确指出"录音、录像、投影、计算机"等现代教学手段，对提高英语教学质量作用显著，应大力推广，充分利用。英语教学实施素质教育应充分运用传统与现代媒体技术手段，把录音机、录像机、投影仪、计算机等引进课堂，充分发挥其优势，增加教学密度，吸引学生积极参与教学活动，促进学生素质的全面发展。

1.制作精美课件，化枯燥为生动，激发学生学习英语的欲望

传统的教学手段尽管用圖片、简笔画等创设情景，但这些方式都有着局限性，不能随意变化，缺乏生动性和逼真性。而计算机具有集声音、图像、文字、动画于一体的多种信息功能，能将声音、图像、文字很好地结合起来，使学生能够闻其声、观其形、临其境，在感受美、追求美、欣赏美的体验中轻松愉快地学习英语，牢牢保持对英语的新奇感，从而产生强烈的学习欲望。我在课件制作中，不仅利用现成的素材库制作课件，而且花大量的时间从网上下载一些色彩艳丽、生动逼真的动画，通过精美的画面、美妙的音乐、动静结合的图象呈现在学生面前，使学生始终情绪饱满、兴趣盎然地进行学习。

2.利用网络情景，化难为易，提高英语对话和课文教学的效果

在课堂教学中，学习和操练课文对话的过程本是一个较为枯燥、烦琐的过程。在这个过程中，学生们需要学习新的单词和句型，需要多次反复地练习听、说句子直至熟练。运用现代教育技术手段，可化枯燥为有趣，化烦琐为简炼，将一个个生硬的句子转换成实情实景，便于学生理解，引发他们的学习兴趣。并且还可让学生自己在电脑上点击那些不会或还不太会的单词、句子，从而把电脑作为学习的工具，培养学生的自学精神和自学能力。在对话的操练过程中，让学生与电脑进行角色扮演，互换角色。如果把多媒体技术引入课堂恰恰能扬长避短。因为它既能帮助学生们理解记忆那些生僻的单词，又可以为学生们提供立体直观、图声并茂的背景知识，便于学生学习，真正做到化难为易，化繁为简，加强了记忆。

3.巧妙设计课件，发挥学生主体作用，促进英语口语训练

运用多媒体系统设备和直观教具进行英语教学，能在有限的教学时间内大幅度地增加学生语言实践的机会，扩大课堂的活动面，从而减少了教师对学生的控制和束缚，学生摆脱了被动局面，积极地加入整个课堂操练当中，成为课堂教学的主体，大大扩大了口语训练的机会，正符合了新课标的要求。如：在热身系列中的I say you say环节，根据PPT上的单词或图片，说出相应或相反的单词，延伸了学生说的英语的面积，更加发挥了他们的积极性、主动性；再如设计头脑风暴，让学生一下子联想到相类似的很多种类单词，扩散他们的思维，由点到面，在接着布置这样的风暴作业，更加引起学生的兴趣，还能将以前所学的知识达到一个巩固的效果。

4.有效利用网络资源，增强学生英语视听效果

外语学习的过程是一个反复模仿和练习，不断加深记忆，达到巩固的过程。以往外语教学中，仅凭课堂上教师对学生进行授课和灌输，由于时间有限，很难达到预期的效果。通过教学软件播放外语节目，视听效果较好。由于声音、动作、实物相配合，语言变得生动形象、直观，从而使学生印象深刻。在课堂上利用校园网络资源共享播放"趣味听说"，观看直观的画面练习听力；在课余时间，有计划地为学生播送各类外语教学片如"走遍美国"、"走向未来"。很受学生欢迎。学生可随录像场景走遍美国和英国，寓教于乐。这使学生在欣赏原汁原味英语的同时，潜意识地加强了听力训练。

现代教育技术能帮助学生更好地理解教材，掌握教学内容，但是在具体应用中，由于种种原因，也不可避免的出现一些问题。我们需要注意做到以下几点：

（1）实现课件资源共享。由于计算机能力有限，网络知识了解不够，一些教师可能就要花费大量的时间用在课件制作上，在一定程度上必然会影响其它的教学工作。建议设立专门的素材库以及课件库，实现资源共享，便于教学使用，这样可以为一线教师节约大量时间。

（2）课件内容紧扣教学重点。一堂课有限的45分钟，若被课件中大量的音像信息冲击，势必会占用学生对话表演的时间，影响了学习语言的初衷。所以，我个人认为设计课件时应把精力集中花在每堂课的重点、难点的突破上，不要面面俱到，只要真正能把教师感到难以讲清楚的问题用多媒体特有的优势讲清楚就可以了。

（3）运用多媒体坚持有效原则。在教学中，往往有很多教师盲目利用多媒体进行英语教学，不仅达不到理想的效果，而且造成了不必要的时间和精力上的浪费。只有结合课堂实际，把多种媒体优化组合，动静结合，视听相兼，才能更充分地发挥各种媒体深刻的表现力和良好的重现力。

总之，现代教育技术为传统英语教学的改进提供了良好条件，只要能够合理有效地运用到教学中，定能发挥出巨大的优势，使教学者感到得心应手，学习者感到耳目一新，实现教学效果和学习效率双提高。

参考文献：

[1] 杜士珍主编，《现代教育技术概论》，华中师范大学出版社，2000年3月第一版

[2] 包天仁. 中国小学英语教学的现状与反思[J]. 基础教育外语教学研究， 2004，（11）endprint