浅谈小学藏语文的兴趣教学法

摘要：俗话说"兴趣是学习的最好指导老师"，学生学习藏语文兴趣同样很重要，学生对学习产生兴趣，就会主动去学习，这样才能使学生获得良好的学习成绩。在小学藏语文教学过程中，教师应根据所教学生的文化基础和年龄特征以及心理特征，结合课程的具体内容，采用直观、形象的授课方式，采取多种教学方法来增强学生对本民族文化的喜爱，体会到藏语文的先进性和实用功能，让学生真诚地去学习藏语文并产生学习藏语文的兴趣。从而达到培养学生的思维能力、语言能力以及自学能力，从使推动藏语言课程教学的实际效果。那么，在藏语文教学中如何培养学生的学习兴趣呢，以下谈谈本人的一些想法。

关键词：小学藏语文；兴趣；教学法

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）10-0117-01

1.从直观的形象性施教

小学生的思维通常是以形象思维为主，很容易在直观的形象性教学中激发出兴趣。教材上那些色彩鲜艳、图文并茂的内容会吸引学生的注意力，并自然地议论图上画的是什么？ 它们在干什么？ 字母上方那些画面上有相对应的动植物等，利用这些图画编串一个小故事，并且让学生参与故事的内容的角色进行表演，争相模仿，再慢慢校正他们的发音，通过生动的图画延伸到轻松的学习中，模仿正确的发音方法，让整个教学过程成为主动、轻松愉快的娱乐教学。用直观的办法来帮助学生记住字形，并强调准确发音。教学中用身体模仿各字母的形态，如： 我把双手在右边上下伸直，把头贴近右臂，让学生从形象的相像中认识该字母。

2.善用小学生"玩"的天性

小学生都有爱玩的天性，利用爱玩的天性来教学，效果事半功倍。用游戏编排情境，激发兴趣让学生在娱乐中掌握知识，从欢乐中得到教育。

在藏文教学中我通常让同学扮演藏文30个字母，和英语字母组合一样，藏文字母也组合起来再和其它字母相互组合形成各字、词；让学生了解和熟悉各字母和字母之间的关系组合。在字、词有了一定的量之后再运用这些字、词编一些童话故事，将教学内容融入故事情节之中，培养和激发学生们积极探求知识的兴趣，

例如： 当学习字母时先安排好学生所要扮演的各字，然后开始营造一个故事的氛围，在很远的地方有一个大森林（ 此时扮演"大森林"藏文字母的几个同学站出来按照字词的顺序手拉着手） ，里面住着很多很多动物（ 所有学生都模仿动物做几个动作） ，他们相互学习相互团结，非常和睦……，以此随着情节的发展，把所要教学的藏文字母和拼写方法加入游戏中，使学生在游戏和故事中掌握藏文各字母的拼读和词义。但这种教学一定要保持循序渐进的原则，即： 等一种字词的组合被学生从形象的感知到具体的掌握之后再进行下一个字、词的组合训练。

小学生孩子非常活泼好动，在上课时有引导性地叫他们做一些知识性游戏会让学生感到轻松，对学习也非常有效，由于它需要有身体动作的参与对加强记忆，增强反应能力，对字与字之间相互的关系都一个初步的了解和掌握。小学的教材图文并茂，充满了纯真和梦幻，那些色彩鲜艳的插图，会在每一个小学生心中都会幻化成为一个有趣的故事。而那些充满情趣，浅显易懂的童话故事更会让学生们爱不释手。如果能善于激发他们的兴趣他们就会爱读，爱背，更爱表演。

表演使得小学生更快更好的融入自己对课本内容的理解。从而发展学生的理解能力和形象思维能力，同时也训练学生的语言能力。通过表演，能让学生们体验课本知识，让静止的课本内容在表演中变得具体而生动。结合课本内容的基础上逐步深入剖析，以达到学生们能够在表演中表现自己对课本知识的理解。这种教学方法在藏语文的教学中，往往会加深学生们对课文的理解，提高学生对藏文的学习兴趣。在教学的整个过程中，学生们不仅积累了很多词汇量，加深了对字词的理解，也增强了对藏语语感的能力。

3.情境的建构与口语的训练

藏语文老师就要精心准备，创造一个语言环境，把学生引入创设的语言环境，激发他们说话的动力。藏语文教学应坚持功能、结构、文化三位一体。学生年龄还小，学了能有效地运用，学起来才有积极性。如果我们能长期坚持课前几分钟说话训练，注重优化课堂教学，以阅读为主线，提高课堂效率，并将课内语言训练扩展到课外语言实践，这样就能培养学生主动参与的积极性，更有利于进行丰富多彩的语言训练。训练藏语口语更是需要有生活的情境。教师在教学中运用学生已有的一些生活场景，让学生利用这一情境进行一些口语的训练，通过模拟商店购物问答、口语报告、请假事由等一些生活场景中的具有的对话进行口语训练，使学生掌握一定的对话技巧，培养一定的对话能力。通过不断的对话让学生在相互的交流中逐步提高运用语言的能力。训练口语的表达是要让学生真正动嘴说话，让学生之间，教师和学生之间进行大胆的对话和交流，这是一种提高口语的有效方法。

总之，小学藏语文教学过程中，教师应注重根据小学生的认知心理，结合课程的具体内容，采用直观、形象的授课方式，同时通过多种教学方式，激发学生学习藏语言的兴趣，从而提高小学藏语言课程教学的效果。

参考文献：

[1] 旺堆贡布；浅谈小学生英语学习兴趣的培养与保持[J]；才智；2010年06期

作者簡介：

江永达吉，小学高级教师；研究方向：小学藏文教学；重要荣誉：本文收录到教育理论网endprint