写好想象作文的策略和方法

摘要：著名作家秦牧说过："想象是一副能使思维飞翔起来的翅膀"，写好想象作文，对于开阔视野、丰富思维、培养和提高学生的创新能力是大有裨益的。作为小学语文教师，应努力拓宽学生的思维空间，激发学生进行创造活动的欲望，让学生的思维活起来，展开想象的翅膀。只要想象是合理的，可以新奇，亦可以平实。本文主要就指导小学生写好想象作文提供几种策略和方法。

关键词：小学语文；作文教学；想象；策略和方法

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）10-0089-01

语文课程标准指出，"要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想"。在低年级的写话和中年级的习作教学中，都要求学生能写想象中的事物，高年级则要求能写简单的想象作文。正确地实现上述规定，对于全面提高学生的语文素养、特别是提高表达能力、发展思维能力和创造精神，具有十分重要的意义。

1.激发小学生写作兴趣，是写好想象作文的关键

首先，就是让学生在"想象"这种创造性劳动中取得成绩，有了成绩，就会产生兴趣，有了兴趣，又有助于取得成绩。因此，教师对学生的想象要给予充分的肯定，对大胆、奇特、合理的想象给予表扬和鼓励，使学生在想象作文取得成绩后有自豪感、愉快感。学生在想象作文中的一个细节想得好、写得好，一个比喻打得好，教师应该表扬，就是有想入非非的也要允许，因为儿童的知识经验并不丰富，想象中出现错误或闹些笑话，也不要讽刺、挖苦，而要进行启发、诱导、帮助。如有的学生对他所想象的事物不够了解，应给他找有关方面的资料，或者给介绍相关知识。

激发想象兴趣，要珍视小学生的好奇心、求知欲。好奇心和求知欲能驱使儿童去观察世界，了解一切新奇的东西，从而以积极的心态展开联想，进行创造思维活动。

激发想象兴趣，要重画写结合。儿童的绘画活动，是一种创造性活动。在老师的关爱和指导下，他们的绘画兴趣会愈加浓厚，视野也更加开阔，不仅能画出比较复杂的物体，而且能画出组合式的人物活动的场景。教师可让他们先绘画，再习作，这样既能激发学生的习作兴趣，又能把作文材料显性化，降低取材的难度，从而降低作文的坡度，更难能可贵的是让学生插上了想象的翅膀，敞开了心扉，无拘无束地进行创作。

2.增加感知，积累知识，是写好作文的基础

一个人本身所具有的知识是其想象能力的基础。我注意引导学生认识知识和想象的关系，使他们明白，写好想象作文，功夫在文外。积累知识的方法有很多，如读书笔记、批语笔记（在原文的空白处加上批语，有眉批、尾批、旁批）、符号笔记（在原文的旁边加上自己规定的符号）等，其作读书卡片是较好的方法。如学习《丑小鸭》这一课时，启发学生多观察：这只刚刚孵出来的小鸭子长什么样子？谁能读读有关的句子？

另外还在班级里建立了生物角，积极组织学生参加第二课堂和各种兴趣小组活动，要求学生写好观察日记。培养学生的观察生活的能力，养成留心观察周围事物的习惯显得十分重要。

3.敢想敢说是写好想象作文的重点

从古到今，哪一种发明，不是从最初的、看来是令人不可思议的想象中创造出来的？敢于想象，正是创新能力的不竭之源。丹麦著名作家安徒生的童话，充满幻想。在他的笔下花鸟虫鱼，家具、玩具乃至墙壁都有生命，都赋予了人的感情。小学生对于未知的世界、未来的世界充满了幻想。教师要鼓励学生幻想。对于未知的世界、未来的世界，学生的想象可以天马行空，任意驰骋，因此，一个优秀的教师应该培养学生敢想、敢說的创新品质。而童话是通过丰富的想象、幻想和夸张编写的故事，是打破日常生活中的各种局限和羁绊，在理想世界里畅游的一种幻想。因为小学生有好奇的心理特点和爱幻想的天性，所以小学阶段是培养想象力的最佳时期。为此，教师采用童话引路作文训练是培养学生敢想敢说的创新品质和想象能力，提高习作能力的一条有效途径。

4.结合教材是训练想象作文的好方法

我在训练学生想象作文时，大多是结合教材进行的。如在学习了《伏尔加河上的纤夫》一课后，我让学生自选了一副自己比较喜欢的画看图作文，；又如在教学《金色的鱼钩》一课后，我让学生想象，这个事假若是你当年听当年的"小梁"讲的，听讲的情形是怎样呢？训练给《金色的鱼钩》加上开头和结尾，变成自己听来的故事；在教学了《穷人》一课后，我让学生续写了《桑娜拉开帐子以后》；在教学《少年闰土》一课后，我让学生写了《闰土捕鸟》……。我认为这种训练方式的好处是：第一，便于学生把阅读和写作结合起来，以读促写，并进一步加深对课文的理解；第二，教材有其自身的科学性和相对的稳定性，可使想象作文有计划有目的地进行；第三，在相同的基础上对学生进行训练，可以是学生相互启迪，便于拓展思路，掌握思维方法。

总之，想象在作文中的作用十分重要。会使文章生动形象、丰满活泼、感人至深；如果缺乏想象，或想象不当，那么，文章必然苍白干瘪，死水一潭。读起来也就会味同嚼蜡。因此，在作文教学中，必须重视想象的教学指导，教给学生想象的方法。这样，才会启开灵活思维的闸门，学生想象的翅膀会更加丰满，那作文的提高就不是一句空话了。

作者简介：

王琴，大专学历，中级教师，研究方向：小学语文教学。重要荣誉：本文收录到教育理论网endprint