PEP Book 5 Unit 4 When is Easter？

江素美

在本节课中，注重激发学生的学习兴趣，使学生在情景中学习和运用语言，最后能用本节课所学的语言做事情，即调查同学和家人的生日. 在本节课中，注重激发学生的学习兴趣，使学生在情景中学习和运用语言，最后能用本节课所学的语言做事情，即调查同学和家人的生日。

小学英语教学案例分析

设计思路：本节课的设计主要依据教材内容及五年级学生的年龄特点，充分体现新课程标准下倡导的“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功”的理念，使学生在情景中感受、体验和运用新学语言。

1. 教学内容：人教版pep（2013年版）五下Unit 4

主题：When is Easter？

课时：第4课时：B Lets try， & lets talk

2. 教学目标

（1）能理解Let try的听力内容，完成听力题目。

（2）能够在情景中恰当运用句子“When is your birthday？My birthday is on April 4th.”并就生日日期展开回答。

（3）能够在情景中运用句型What will you do for your mum？Ill cook noodles for her.表达自己能为家人或朋友做些什么。

（4）能在语境中理解短语both of you的意思并能正确发音。

（5）情感目标：学会关心家人和朋友，当他们过生日的时候，为他们做点什么，要懂得感恩。

3. 教学重难点

重点：掌握重点句型When is your birthday？My birthday is on April 4th.”

难点：根据核心句型，学生自由选择情景进行表演。

4. 教学准备

课件、头饰、彩纸

一、教学过程

Step 1 Warm-up

1. Lets chant.

2. Game：Catch the helicopter（复习有关于日期和序数词的单词）

3. Interview for the birthday party

（设计意图：复习环节即让学生回忆了几个常用序数词和有些日期，又复习了已学句型，为新课的学习做了铺垫。导入环节利用教师作为一名生日聚会俱乐部的记者进行采访活动，来激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦的氛围中开始本课的学习。该活动内容与本课息息相关，生动有趣。）

Step 2 Presentation

1. Lets try：Listen and tick.

2. Lets talk：

A. By the lets try leads to and learn the new sentence pattern：

When is your birthday？My birthday is on April 4th.

B. With pictures to elicit and learn the new sentence pattern：

What will you do on your birthday？Ill .再通过几张图片让学生说说，在生日上还能做些什么？

C. To learn the new phase：both of you.

D. Listen，read and answer.

E. Listen and repeat.

F. Read after teacher.

G. Group work.

（设计意图Lets talk部分采用了两种呈现方式：图片呈现、课件呈现。不同的呈现方式有利于学生加深对静态和动态情景的感知和理解程度。操练时采用了“跟读、小组问答、齐读等方式”。在学生初步感受到了句子的读音后，即进行有效的操练，以达到熟练掌握核心句型的目的。为本课的难点句型突破找到了切入点。）

Step 3 Consolidation and extension

1. Pair work：Act the dialogue.

2. Finish the dialogue.

A：When is your birthday？

B：My birthday is on .

A：Thats my s birthday， too！

B：Cool！What will you do for your ？

A：Ill for him/ her.

B： （Great，Good idea）！

A：Please come then. We can

for both of you！

3. Pair work：Make a new dialogue and show it

4. Make a card.

（设计意图：练习和表演的过程提高了学生学习的兴趣，拓宽了学生学习的思路，激发了学生的求知欲，达到了学中用，用中学的目的，给予学生学习的乐趣。不同的形式以及语言知识由易渐难的积累，使学生体验成功，增强他们学习的信心。通过小组合作，让学生主体参与，根据所设计的内容进行对话交流，学生的思维处于积极兴奋的状态，有利于提高课堂学习效率。在最后一个环节，通过制作卡片来表达对亲人的祝福和爱，是情感态度价值观方面的培养目标；）

Step 4. Summary：What have we leant today？

（設计意图：总结阶段，引导学生回顾本课所学知识，养成课后归纳、总结的好习惯。）

Step 5 Homework

1. 调查家人及几位朋友的生日，制成一张表格，写一份简单的调查报告。

2. 制作一张卡片，写下对亲人生日的祝福

（设计意图：进一步为学生创设真实的语言环境，让他们在生活中使用语言，训练他们的口语表达能力，这样的调查活动促使学生在实践活动中运用所学英语，增强对所学英语的体验，同时培养学生的合作精神。）

板书设计

Unit 4 When is Easter？

A： When is your birthday？

B： My birthday is on….

二、教学反思

1. 本课力求通过一系列求真务实的教学设计，激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习以及团结合作的能力，使学生初步形成该话题的会话能力。

2. 教学过程中根据学生的心理和生理特征，采用鼓励与引导相结合的方法，同时积极创设情境，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现教学目标，让学生感受成功。

3. 教学过程中注重环节与环节之间的有机联系，精心设计，导入自然，做到环环相扣，步步为营，使学生真正做到学以致用。

责任编辑 龙建刚endprint