四年级跪跳起教学设计

魏玉战+王洪义

【编者按】：本期的教学设计，执教教师都运用了多种辅助练习和辅助器材，使学生克服了对器材的畏惧心理，并顺利完成了教学任务。在基层常态课“危险性项目”的教学过程中，要加强保护与帮助的方法学练，以及了解全过程的时机、站位、手法转换与变化；有条件开展支撑跳跃练习时，可以与技巧运动、单杠练习穿插进行教学，也可以通过综合素质练习的形式（穿越障碍）进行。

关键词：四年級；跪跳起；教学设计

中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2017）09-0049-02

一、指导思想

本课以2014版《体育与健康》全一册为依据，坚持“健康第一”的指导思想。以学生发展为中心，面向全体学生设置教学过程，关注学生个体差异及不同需求。根据四年级学生的身心发展特点及认知规律，在教学环节中，通过示范法、图解法等直观教学方法，充分调动学生的学习积极性。重视学生习惯、安全意识的养成，增强学生的合作学习及责任意识，使学生身心健康得到协同发展。

二、教材分析

跪跳起是人教版《体育与健康》全一册水平二中练习的内容。该教材是技巧项目中运动负荷较大的一个项目，对腰腹肌力量、身体协调性要求较高。所以跪跳起是发展学生腰腹肌力量和身体的协调、灵敏、平衡能力的有效手段，也可培养勇敢、果断、坚毅的意志品质。跪跳起教学是支撑跳跃中跳上成跪撑跳下的重要动作。

三、学情分析

这阶段的学生对体育活动有广泛的兴趣和爱好，心理明显变化，学习态度、方式、行为习惯养成进入关键期。神经系统发挥较快，兴奋性较高，注意力容易分散，动作学得快，消失得也快。我校四年级（2）班共有32人，身体素质较好，表现欲望强，有良好的合作意识和集体荣誉感。这些孩子体操基础比较薄弱，因此在教学中应创造条件让学生多练习，多巩固，熟练掌握跪跳起的技术。