如何在小学语文教学中引导小学生阅读

古丽给娜·哈布道达

摘要：在语文教学中阅读是重中之重，良好的阅读能力可以更好的促进学生掌握文章的内容，因此在小学语文教学中，教师要积极引导学生阅读，提升学生的阅读能力，促进学生语文素养的提升。本文主要分析了如何在小学语文教学中引导学生阅读。

关键词：小学语文；引导；学生阅读

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）10-0026-01

引导学生阅读不仅能够增长他们的知识，还能丰富学生的精神生活，让学生从更高的层面去认识自己和改变自己。小学语文与阅读是紧密联系在一起的，语文教材里面有很多文章都需要学生阅读，因此在小学语文教学中引导学生阅读是非常有必要的，让学生能够正确的进行阅读，这是新课程背景下对语文教学提出的要求。文章主要从以下几点分析了怎样在小学语文教学中引导学生阅读：

1.激发学生的阅读兴趣

兴趣是最好的学习动力，教师要想在语文教学中引导学生阅读，首先得激发学生的阅读兴趣，让学生在语文的学习中构建阅读知识体系。培养学生的阅读兴趣可以从以下几个方面入手：第一，教师要为学生做好范读，并指导学生有感情的朗读课文，体会作者所表达的感情。第二，教师要运用科学的方法调动学生的热情，让学生产生强烈的阅读欲望。比如在人教版五年级《地震中的父与子》这篇文章的时候，教师要利用多媒体播放有关地震的纪录片，并展示地震中的感人片段，引导学生更好的感受文章的情感，让学生对文章的阅读有更多的欲望。

2.在课文教学中引导学生抓重点词句

在小学语文教学中，教师要引导学生在文章阅读过程中抓重点词句，这样可以帮助学生更好的理解文章内容，促进学生阅读能力的提升。比如在人教版五年级《难忘的一课》的教学中，文章中三次出现了"我是中国人，我爱中国"，在这句话出现的时候，教师要特别强调，引起学生的注意，让学生更好的理解作者的感受，促进学生对文章中心思想的理解。在课文教学中引导学生抓住重点词句是培养学生阅读能力的有效途径。

3.加强阅读积累，培养学生的阅读感悟能力

阅读是一个不断积累的过程，在小学语文教学中教师要拓展学生的阅读范围，让阅读不仅仅限制在课本教材中，更好的培养学生的阅读感悟能力。比如教师在讲解课文的时候，可以从作者的背景入手，拓展课本知识，丰富学生的阅读思维，促进学生阅读能力的提升。

4.结语

总的来说，在小学语文教学中引导学生阅读不是短时间内就能完成的，需要教师在教学中与学生有效配合，让阅读成为语文教学中的习惯，最大限度激发学生的学习兴趣，只有这样才能提升学生的阅读能力，拓展他们的视野，为学生以后的发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1] 熊世萍.在小学语文教学中培养学生的阅读兴趣[J].四川教育學院学报.2014年03期endprint