高校人力资源管理专业实践教学研究与探索

摘要：目前高校人力资源管理专业实践教学尚存很多问题，为使人力资源管理专业的实践教学真正发挥作用，探索提出一系列保障措施，培养和提升专业学生的能力与素质，促进高校人力资源管理专业学生的职业化发展。

关键词：实践教学；人力资源管理；职业能力；素质培养

中图分类号：G648 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2017）10-0021-01

1.高校人力資源管理专业实践教学现存主要问题分析

1.1 观念滞后，忽视实践教学，形式单一。由于受传统教育观念的影响，在课程设置中惯性地忽视实践教学。在人才培养计划中，依然以理论课程为主，实践课程为辅，实践教学比重低，学时少，形式单一，未能为专业学生的能力培养与素质提升创造条件，不能满足人力资源管理专业毕业生职业化发展的要求。

1.2 实践操作能力强的师资力量严重匮乏。目前高校教师大多是从学校到学校，完成由学生到教师角色的转变，缺乏企业实践经历，更谈不上实操经验。在招聘专业教师时，没有或很少有对相关专业技能、工作经验的要求或限制，通常只是看重学历、职称方面的要求。这是制约人力资源管理专业实践教学质量提升的"软肋"。

1.3 经费不足，专业实验室建设相对滞后。很多高校实践教学经费投入很少，根本没有办法建立配套的专业实验室，因此无法进行专业实验室模拟教学。还有些高校实践教学经费不足，虽在早期建起了专业实验室，但由于硬件与软件都无法进行阶段性的更新，同样无法保证实验室模拟实验教学的顺利开展与教学效果。

1.4 缺乏相对稳定的校外实践教学基地。一些高校只注重抓校内教学与管理，忽视了与校外企业的交流与合作，没有建立校外实践教学基地；另一些高校虽与校外企业加强了联系，实施挂牌，建立了校外实践教学基地，但却未发挥实质性作用，学校没能与企业建立长期共赢的合作关系。

1.5 管理制度不健全，缺乏考评激励机制。由于一些高校对实践教学的重视程度不够，还未建立相对完善的实践教学管理制度，难以保证实践教学的质量与效果。同时，由于人力资源管理专业实践教学的内容设计难度大、组织实施困难，加之又缺乏实践教学的考评与激励机制，使得教师参与实践教学的积极性不高，缺少指导学生实践的热情。

2.高校人力资源管理专业实践教学顺利实施的保障措施

2.1 改变观念，注重实践教学，优化课程设置。改变传统观念，注重实践教学。在人力资源管理专业人才培养计划中，围绕人才培养目标，以职业能力与素质培养为核心，突显实践教学的重要地位。优化课程设置，加大实践教学所占比重，让学生所学专业知识在实践中得到更好的领悟与升华。

2.2 加强师资队伍建设，推行"双导师"制度。在经管类专业教师引进时，除了看重学历、职称外，强调专业技能与企业工作经历方面的要求，把好经管类教师的"入口关"。同时，加强现有师资队伍建设，加强教师与业界的交流合作与沟通，掌握专业发展最新动向，提升专业技能与自身修养。

2.3 加大经费投入，完善校内专业实验室建设。经费是保证实践教学顺利实施的关键因素，高校需建立"经费保障机制"[1]，加大实践教学经费的投入，建立完善配套的人力资源管理专业实验室，若条件允许，最好配备实验室管理员与安全负责人，对实验室软、硬件进行定期更新、维护与管理。

2.4 建立长期共赢合作的校外实践教学基地。通过校企合作，利用各自的资源优势，建立长期往来的校外实践教学基地。一方面，企业参与人力资源管理专业的专业建设与课程设置，同时，为学生提供实习机会。另一方面，专业教师可为企业提供员工培训与咨询服务，为企业解决人力资源管理难题。

2.5 加强管理制度、评价体系与激励机制建设。完善的管理制度是提升实践教学质量与效果的重要保障。结合实际，比如出台《实践教学实施细则与管理办法》，同时成立"实践教学督导小组"，对实践教学环节加以监控，并且要加强反馈，依此循环，才能不断改进不足，保证实践教学的效果。

3.总结

"在以就业为导向、素质为本位、能力为核心的人才培养方针指导下"[2]，构建基于职业能力与素质培养的人力资源管理专业实践教学体系是十分必要的。李洪涛提出"能否构建特色鲜明的实践教学体系，是实现人才培养目标的关键。"[3]本文在对高校人力资源管理专业实践教学问题分析的基础上，探索保障其顺利实施的措施，通过开展校内与校外多种形式的实践教学，使人力资源管理专业学生的知识、能力、素质得到同步的提升与发展，解决长期以来普遍存在的高校人才培养与社会需求脱节的困惑与难题。

参考文献：

[1] 魏耀武. 基于职业能力的人力资源管理专业实践教学创新探索[J]. 河南工程学院学报（社会科学版），Vol.29， No.4， 2014（12）：91-94

[2] 杨洪，冉启阳. 就业导向的高职教育实践教学目标体系的构建与思考[J]. 成人教育，2010（4）：55-56

[3] 李洪涛. 就业导向的高职教育实践教学目标体系的构建[J]. 教书育人：高教论坛，2012（3）：125-126

作者简介：

贺冬怡（1980-）女，辽宁抚顺人，现任东莞理工学院城市学院管理系人力资源管理教研室主任，讲师，硕士，主要从事人力资源管理方面的教学与研究工作。endprint