农村初中音乐课程教学创新的研究

摘 要：目前，我国农村初中在进行音乐教学中存在着很多问题。例如：教师在教学过程中比较死板，课堂氛围缺乏生机和活力；农村的初中音乐教师的教学方法和教学理念比较落后。针对这些问题，就需要进一步加强对农村初中音乐课程教学创新的研究。针对农村初中音乐课程教学创新这一课题进行了研究，希望能够给相关从业人员的教学起到一定的参考作用。

关键词：农村；初中音乐；课程教学；创新

一、要重视音乐课的组织教学

初中生大多是十四五岁的孩子，他们的特点是具有很强的求知欲望，并且模仿能力也非常强，但同时他们的耐力却比较差。所以初中音乐教师要充分了解学生的这些特点，在教学过程中要采取生动活泼、通俗易懂，有趣的教学方法来进行教学。在对课程进行组织时要做好“开头”“衔接”和“结尾”这三个环节的设计，让学生能够全程参与到教学过程中去，在轻松快乐的氛围中学习音乐知识。

1.开头要新颖

初中学生大都对音乐比较感兴趣，他们觉得上音乐课可以放松下来，甚至觉得音乐课是一周课程中最美好的时刻。但是如果我们的初中教师在进行音乐教学过程中，教学方法呆板、缺乏趣味性，就会大大影响学生对音乐的学习兴趣和热情。所以教师要依据课本的教学任务和教学目的，找出本课中的难点、重点、主导思想、作品风格以及涉及的音乐知识点等，将它们用生动、通俗易懂的语言形象地表达出来，使每堂课都能有一种新鲜感，让每一位学生都对音乐课充满期待。只有这样才能充分调动学生对音乐课程的学习积极性。例如，在初中音乐教材中有很多音乐作品都有故事背景，如《梁祝》，教师在进行教学之前，可以先把作用的故事背景给同学们做一些生动的描述，这样不仅大大提高了学生对作品的理解程度，更提高了他们的学习兴趣。

2.衔接要巧妙

在教学过程中，为了使课堂教学更加流畅，教师要注意在新旧知识之间进行巧妙的衔接。教师要认真分析教材，对新旧知识的联系充分掌握，同时选用合适的教学方法来对学生进行教学，使各个教学环节能够流畅地过渡，使整个课堂能够保证整体性。比如在学习小三和弦之前，教师可以带领大家对大三和弦进行一些复习，引导学生找出它们的相同点和不同点，进一步加深学生的理解。

3.结尾要精彩

一堂音乐课应该有一个高潮，而这个高潮一般是在课程的结尾之处。在课程的高潮之处是学生注意力最集中、学习积极性最强的时刻，所以教师要充分利用这一时刻来进行教学。我们可以用一个生动的故事来进行结尾，也可以在教师的范唱或者听录音中来结束课程。只有把一堂课的结尾搞得精彩有趣，才能给学生留下悬念，让他们更加盼望下一节音乐课的到来。教师在组织教学方式方法的过程中，还要充分考虑到学生的心理、生理特点。对于初一年级的学生，教师主要要对其进行引导、鼓励；而对于初二、初三年级的学生则要多用启发、探索的方法来进行教学。

二、要精心设计教学内容的讲解方法

在教学过程中，教师要不断地探索和发现，争取用最佳的教学方法来取得最好的教学效果。比如：在学习不同的节奏时，学生经常会出现困难或者混淆。单靠死记硬背是不可取的。在这种情况下，教师就可以自己创作一些节奏歌谣或者对它们进行归类比较，然后让学生反复学习和练唱。

在教学过程中，教师除了对学生进行讲解以外，还可以鼓励学生自主学习，鼓励学生主动思考和探索。

三、要积极使用现代教育技术辅助教学

随着科学技术的发展，在初中音乐教学中，我们可以积极采用现代教育技术来进行教学，这样有利于实现事半功倍的效果。比如唱歌，如：《中国，中国，鲜红的太阳永不落》《保卫黄河》《欢乐颂》等齐唱、轮唱、合唱歌曲，如果单纯只是教师一个人进行范唱，那么很难表现出歌曲的氛围和意境。从人声分类看，独唱又分为童声独唱、女声独唱和男声独唱，从基本音区看，又有女中音和女高音、男中音和男高音等音区的不同。音樂教师若是女性的，唱不了男声；若是男性的，又唱不了女声。那么如何来解决这些问题呢？使用现代教育技术辅助教学，因为只有它才能准确地表现体裁和音色，准确表现音乐形象。

在传统的音乐过程中，音乐课堂上用得最多的就是教学磁带。而随着科学技术的不断进步，数字设备以其独特的优势，得到了广大教师的青睐。在音乐课堂上，相关的CD、VCD和DVD能够很好地把歌曲的声音和意境表达出来，同时也有利于提高学生对音乐的学习兴趣和积极性。

参考文献：

[1]吴文漪.心之官则思：谈谈音乐教学中的创造[J].音乐天地，2005（7）.

[2]张方明.“新课标”音乐教学存在问题的分析与思考[J].中小学音乐教育，2005（5）.

作者简介：牛海丽（1980—），女，汉族，籍贯：江苏东海，本科，中学一级教师。主要从事初中音乐教学工作。

编辑 谢尾合