情景教学方法在高中美术教学中的应用研究

傅宏

摘 要：目前高中美术教学中，大多数老师采用传统的教学方法进行高中美术授课，教师往往以教材为主，通过对某些图片的讲解帮助学生掌握美术知识，但是这一方式并不能提高学生参与课程的积极性。以高中美术为研究对象，结合实践，分析情景教学方法如何在高中美术教学中应用，为提高高中美术课堂的教学效率奠定基础。

关键词：情景教学；高中美术；方法

情景教学法是指在自然环境、社会环境和学校环境中，通过布置特定的环境帮助学生参与到实际的教学过程中，提高学生学习的积极性。而且情景教学方式可以有效地突出学生在课堂中的主体地位，摆脱被动消极的学习角色。高中美术课程设计的目的是帮助学生树立正确的审美观，使学生具有欣赏美的能力，但是在传统的教学中，并不能有效地突出这一基本教学目标，所以老师可以利用情景教学方式，让学生时刻处在美的环境中，这样有助于学生更好地进行学习。在实际操作中，老师可以从以下几点设计教学情景。

一、善于利用自然景色

作家在进行美术创作的过程中，灵感通常来源于自然生活，所以老师在教学中要善于利用自然美景创设教学情景。自然中鲜活的事物与课程目标合理联系起来，可以帮助学生体会到生活中美好的事物，同时培养学生善于观察的能力，进而有效锻炼学生的思考能力和想象能力。比如，在讲《向日葵》时，《向日葵》是著名画家凡·高的代表作，如果老师单纯介绍凡·高在画中的基本技巧，学生会觉得很枯燥，从而产生消极的学习态度，这时老师可以带着学生到室外，欣赏校园中或者大自然中的花和向日葵，让学生首先对所观赏的景物产生好感，那么老师在讲解《向日葵》时，学生才可以与画作产生情感共鸣，才能体会到向日葵所具有的内涵，也才能了解凡·高通過创作《向日葵》所展示的狂热和激情的生命力。

二、善于利用故事情节

高中生由于专业课任务繁重，很难投入到美术课程学习中，所以老师可以设计具有一定故事情节的情景带动学生情绪，进而提高美术课堂的效率。在高中美术课程设计中，老师常常会介绍一些名人的代表作，帮助学生拓展视野，但是一般单纯地分析画作特点或是介绍画作的背景，这样的方式很难把学生带入教学中，所以老师在介绍名人画作时可以利用一些趣味性或者情节明显的故事进行情景设计，这样不仅可以吸引学生的注意力，而且有助于课程计划的实施。比如，老师在介绍毕加索《斗牛士》时，可以把毕加索生前的小故事和传奇经历融入教学中，进而介绍毕加索的画画风格，一般建议把故事情节放在课堂之前进行讲解，有利于提高教学效率。

三、善于利用互联网技术

互联网的大力发展为教学提供了丰富的教学资源，所以老师在美术课程教学中可以利用多媒体教学手段，建立真实的教学情景，提高学生的认识和对作品的鉴赏能力。除此之外，多媒体情景的设计，可以有效地结合学生的听力和视觉，利用视觉和听力等感官上的刺激提高学生的学习效率。如，在讲解《富春山居图》时，如果老师仅仅是介绍作者黄望公的创作背景以及美丽的雪景，就不能充分刺激学生各个感官，这时老师可以从网上搜集一些浙江富春山景色的图片或者视频，利用真实的环境创设教学情景，充分调动学生的视觉和听觉，从而帮助学生对整个作品有个深刻印象。对于课时较为宽松的学校来说，老师可以利用多媒体播放关于富春山美丽景色的电影和电视片段，利用故事情节和真实情景提升学生对作品的欣赏能力。

四、善于利用学过的知识

在高中美术教学过程中，老师往往忽略对之前知识的回顾，比较注重新内容的讲解，但是恰当地利用已学知识进行新知识讲解，可以有效地提高课程的教学效率。新旧知识具有一定的联系，通过新旧知识之间的对比，可以帮助学生深刻理解已学过的知识，了解新的知识，所以教师可以利用已经学过的知识进行情景的创设，让学生学会利用对比的方式理解美术知识的魅力，这样一方面可以提高学生参与度，另一方面还能有效地加快课程进度。比如，在高中美术教学中，讲解现代山水画和古代山水画时，两者既有相似之处又有不同之处，所以老师在讲授现代山水画时，可让学生了解现代山水画的基本特点，而在讲解古代山水画时，教师可以把现代山水画和古代山水画进行对比教学，让学生之间进行讨论，找出两种风格的相似与不同之处，老师则需要在讨论结束之后引导学生总结两种画的特点，从而得出现代山水画更加注重光影效果和焦点透视技术的结论，进而促进学生的理解。

总之，在高中美术教学中可以利用多样化的方式进行教学情景创设，本文仅是从善于利用自然景色、善于利用故事情节、善于利用互联网技术以及善于利用学过的知识四个方面进行阐述，但是在实际教学中老师还可以利用其他方式进行情景的设计与布置，从而可以切实提高高中美术课堂的质量，真正使学生的审美和鉴赏能力得到提高。

参考文献：

[1]陶可森.情景教学法在高中美术教学中的应用策略[J].学周刊，2016（28）：215-216.

[2]杨柳.情景教学法在高中美术教学中的应用[J].西部素质教育，2015（13）：89.

编辑 赵飞飞endprint