用爱播种 用心体会

童自豪

两年前我接到学校布置给我的任务——做物地班的班主任，当时对自己很没信心。如今两年过去了，我从最初的战战兢兢、如履薄冰到逐渐地把握节奏、树立自信，整个过程感觉真有些不堪回首——摸索的过程似乎一直是那么艰难。但是在感叹艰辛的同时，自己也收获了很多。

一、加强班级管理，深入了解學生，以身作则，一次解决一个问题

我经常利用课间、中午、自习等时间深入到学生中去，了解学生的思想动态，为学生排忧解难。为了培养学生良好的学习习惯，我自己也以身作责，努力做学生的榜样。刚分班的时候，上课总是有几个学生迟到，迟到的学生手里有时候还拎着一袋零食或者一瓶饮料，这让我很头疼。还有一件令我头疼的事情，就是大扫除，学生都有点懒散。后来开班主任会的时候，听到吴主任的建议，抓常规要到位，一次只彻底解决一个问题。为了维持上课的秩序，杜绝迟到现象，我每天早上比学生早到校，对学生的各项要求，自己必须首先做到，然后再要求学生去做。同时我也给学生讲迟到的危害，既讲到学校的常规要求，又从他们的角度出发谈不守时的危害，那一周我只要课前有空都会去班上，迟到的学生渐渐少了。学生一旦养成了习惯以后情况就会好很多。大扫除的时候我一开始都和学生一起干活，我觉得我也是二班的一员，所以我指出学生打扫不到位的地方以后，会和他们一起完善。当学生养成了讲卫生的好习惯以后，大扫除容易多了。再者，班干部和我配合得很好，对班级的任何事情都及时地向我汇报，以至于我能及时掌握班级动向，调整好班级的各件事情。

二、加强家校交流、沟通

都说“教育无小事”，这两年我有了深刻体会。作为一名年轻的教师，第一次担任高三班主任，无论是学生还是家长在一开始都对自己抱有一定的怀疑和不信任，轻者也多为观望状态。因此，关注细节显得尤为重要。日常的点滴工作稍有不慎，也许就会造成不可挽回的后果；但反之，从细节入手，加强家校交流、沟通，能够增强对年轻教师的信任度。

开学初，为了能更好地进行家校联系，我将自己的日常工作安排与联系方式告之家长。一方面，家长能够对教师的日常工作有所了解，改变以往认为教师一职是十分清闲的工作的看法，这是一种不错的换位思考方式；另一方面，在联系的过程中不至于扑空，能够有效地联系。而在整个教学过程中，我时不时地与各个学生家长以各种方式联系，最终达到百分百的家校联系率，以敬业的态度去获取家长的信任。

三、抓尖子生，督学困生，调动学习积极性

调动学习积极性，形成刻苦学习、争先恐后的学风，全面提高全班学生学习成绩，是高中班主任的首要任务，这方面，我采取了抓两头、带中间的办法，以个别谈话为主要工作形式，做尖子生和学困生的指导工作。对尖子生，要求他们明确目标，确定方案，突破弱点，保持优势，同时提出具体措施；对学困生，以鼓励为主，多谈话、多检查，发现问题及时纠正，发现进步充分表扬，形成了优秀学生带头、学困生不甘落后，大家争先恐后、比学赶超的学习风气。

四、积极抓好后进生的转化工作

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。我对学困生以鼓励为主，多谈话、多检查，发现问题及时纠正，发现进步充分表扬，我对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友；及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值；同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时让他们品尝到成功的欢乐与喜悦。同时利用每次模拟考的成绩，进行个案分析，帮助学生建立自信，树立信心，发现弱点，分析原因，找到改进办法，保证各层次的学生都有强劲的学习劲头，使学习成绩保持上升趋势。

我们班有一个借读生，成绩不理想，常规也让我头疼。我留意到每次考完试以后其他同学都围着老师看分数看排名，而他从来都不去，一副无所谓的样子。有一天，我走过去拍拍他的肩膀，示意他到走廊上聊一聊，我刚开口说了几句话，他的眼泪就下来了，原来那副满不在乎的外表之下已经压抑了这么多。之后我也常常拉他到走廊聊一聊，我总觉得像他这样的“困难生”应该听多了老师刻板的大道理，所以我会想办法让我们的谈话贴近他的心灵。我过生日那天，学生每人都给我写了卡片，有的人负责搞笑，有的人负责煽情，在一排排密密麻麻的小字当中，我看到一句话“不后悔来到九中，不后悔做您的学生”，署名是那个借读生。

一位特级教师曾经说，如果她都不能做到尽心尽力地去爱她的学生，那她怎么能指望她女儿的老师全心全意地对待她的女儿呢。我后来常常想起这句话，工作累的时候，学生惹我生气的时候，我都会想到这句话。尽心尽力地去爱每一个学生，用爱心去播种，事实证明，我收获得更多。

编辑 张珍珍