提升高中钢琴教学质量的几点对策

谭门娣

摘 要：近年来，随着经济社会的发展以及文化发展，人们对艺术的认可与追求也在不断加强，当前教育早已不再局限于科学文化知识的学习，而对于艺术学习的认可与重视在逐渐提高。钢琴作为音乐特长生专业学习的主要内容，相应的教学要求比较高。在我校高中音乐特长生钢琴教学中，教师需要通过培养学生兴趣、基本技能、音乐感知能力，全面推进教学的发展，全面提升钢琴教学的质量。

关键词：高中教学；钢琴教学；教学质量

在当前我校高中音乐特长生中，绝大部分都是半路出家零基础的学生，为提升钢琴教学质量，必须要从钢琴教学的基础入手，并关注到学生的学习兴趣培养、基本功的训练以及对音乐的感悟能力，本文针对我校高中音乐特长生钢琴教学质量的提高做出策略探索。

一、从学生的学习兴趣入手展开教学

钢琴被称为“乐器之王”，大多数钢琴的演奏家都有一种不同于常人的气质。学生喜欢崇拜，娱乐圈中的周杰伦、王力宏等等都擅长弹奏钢琴，而且造诣不俗，学生喜欢自己的偶像，会有动力愿意去学习钢琴。

钢琴作为音乐艺术中重要的一部分，同时，作为一种古老的器乐，一门典雅的艺术，需要学生用心去感受与领悟，而不仅仅为了考试而学习一门技艺，因此教师要培养学生对钢琴学习的兴趣。中国一些知名的钢琴演奏家如郎朗、李云迪等等，不仅技艺高超，颜值也高，可以运用学生的粉丝心理特点来激发学生对钢琴学习的兴趣。比如周杰伦是很多学生的明星偶像，《不能说的秘密》里斗琴、《海上钢琴师》中1900的演奏片段等等可以激发学生的热情。很多钢琴家弹奏钢琴时风度翩翩，在台下也是谦恭有礼，让人折服，这些都可以引导学生去深入地体会学习钢琴的精神。

二、培養学生的基本钢琴技能

在钢琴学习的初级阶段，首先要培养学生基本的钢琴弹奏技能，全面推进教学的发展，为学生深入专业学习奠定扎实的基础。在我校音乐特长生的钢琴学习中，要从基本的手形、触键、音阶、识谱能力等技术方面入手展开教学，在整个教学过程中，不可急于求成，而是要循序渐进地展开教学，逐渐提升学生的钢琴演奏技能[1]。

在教学中，笔者会先将需要教学的乐曲进行演奏示范，或者是播放乐曲让学生去“听”，在这个听的过程中要求学生对音乐有所感悟，有所体验，或者仅仅是熟悉需要学习的乐曲。在学生听的基础上，教师进一步地引导学生进行读谱练习，在这个过程中，每一个细节都要得到关注，唱对每个音、每个节奏，同时对于连续的断奏、连奏、跳奏等都要关注到，每一个乐句、换气等都要标识出来，这样才真正地认识了乐谱。之后是要指导学生自主进行弹奏练习、听觉的敏锐练习，让学生自己去体会、感受乐曲。在开始教学的时候，教师可以以指法练习为基本功展开教学，引导学生在练习时先进行乐曲慢弹，之后再进行细致的练习，从慢速到快速、从陌生到流畅的过程，学生提高的不仅是技能技巧，更是对音乐的理解[2]。

三、注重乐感的培养

所谓乐感，简单而言，就是对音乐的感受。学生的作品演奏具有较好的乐感，指的是他对作品的旋律、节奏、和声、力度、音乐形象等具有较强的表现力，能通过自己的演奏把音乐带给心灵的触动、对音乐形象的想象表达出来去感染听众。乐感的培养是一个从进入音乐学习就应着手进行的重要课题，在学习各种基本弹奏技术的同时也要引导启发学生主动表现音乐。

在教学中，教师不仅要培养学生的兴趣和基本技能，更要逐渐提高学生对音乐的感悟能力。钢琴的学习不是简单的技巧训练，更需要学生对钢琴、对音乐或者说是对艺术有着自己独特的感知感悟能力，培养并提高学生基本的艺术修养。引导学生对于一些作品的创作背景、一些名人名家人生经历进行了解，也有助于良好乐感的培养。

在学习的过程中，教师要引导学生去了解不同钢琴音乐家的生平与作品风格，提高学生的审美意识与审美判断力。在教学中教师要有意识地启发和引导学生积极对音乐进行联想和想象，使学生的乐感、审美体验得到拓展和升华。除了在课堂教学中引导学生，在平时的生活中，也需要教师通过言传身教来影响学生，引导学生在课下的学习中积极探索。在钢琴教学中，教师还要让学生不断地反思自己，面向舞台做出审视，只有学生心中有舞台，才能在未来走得更远。

对于高中阶段的零基础钢琴学生而言，教师是学生的引路人。学生想要获得长足的发展，需要教师的不断引导和起发，因此教师的着眼点就必须站在高处，对于学生的钢琴学习要从小处着手，为长期的钢琴学习打好扎实的基础，培养良好的练琴演奏习惯，树立正确的学琴观念，培养并提高学生的审美能力。钢琴教师面向的是未来的艺术人才，也有可能会成为未来的艺术家，教师不仅是要做到技能的教学，更要在思想上更好地促进学生的成长，为学生的发展做出贡献。

参考文献：

[1]付安.沈乃凡教授及其钢琴教学论[D].天津：天津师范大学，2007.

[2]尹爱青.当代主要音乐教育体系及教学法[M].长春：东北师范大学出版社，1999：188-189.

编辑 李博宁