“贵生课堂”理念下的语文课堂有效展示的探索

林光梅

【摘 要】“贵生课堂”是一种以学生为为主体，关爱学生生活质量的新型的教育教学理念。这种新型教育教学理念下既注意学生的学习效果，又关注老师和学生之间的互动关系，关注学生和老师相互转换的关系。这种新型教学理念指导我们老师在课堂上通过正确的引领和学生的主动学习，以最少的单位时间实现完成最大限度的教学任务，促进教师与学生同时获得巨大的发展，达到课堂高效的目的。构建“贵生课堂”的教学模式是实现新型教学理念的重要任务。

【关键词】“贵生课堂”；新型理念；有效展示；探索

一节成功的教学课要注意很多的要素。气氛是非常重要的，学生有了学习的气氛才更有兴趣勇于探索。然后才是老师想要教学的内容，用具有创新性的方法带给学生不一样的上课体验。目前，我们的上课主导者基本上都是老师，老师指挥学生会阻碍学生的积极性。老师教的好其实就是引导的好，学生学得好就是用心体会了。“贵生课堂”实际上就是提出要注意教师和学生是平等的地位，将学生作为课堂主体的地位体现的淋漓尽致。学生先会学，老师教的才能体现成果，利用这种教学方法才能更好的呈现语文课的魅力。

1构建“贵生课堂”必须要遵循的理念

“贵生课堂”是一种以学生为为主体，关爱学生生活质量的新型的教育教学理念。这种教学理念下，教师需要和学生搭建平等的关系，只有老师和学生的关系平等了，学生们才会感觉到学习气氛的轻松感，敢于发言，敢于提出问题。课堂上并没有绝对的对错，老师应当鼓励学生大胆的发言，表达自己的意见。老师要把学生当成朋友来看待，不仅仅要传授给他们知识，还要鼓励和支持他们散发性的创新思维，只要能抓住学习方法的要点，学生的成长速度也会加快。这样不仅仅能培养学生敢于发言的胆量，还能挖掘出学生的潜力。

课堂是学生的，学习也是学生的。老师要和学生相互学习，人生来都不是圣人，老师也不是。学生可以大胆的请教老师，老师也可以虚心的讨教学生。这种互动式的教学模式有利于学生综合素质的提高。老师要在课堂上激活学生的思维，鼓励学生大胆的创造和欣赏的能力。这种做法可以促进学生的自信心爆棚，学生有了自信，就有了对学习的积极性。特别是在语文学习的课堂中，大胆的展示自己的学习成果能更好的帮助同学们获得更多的知识点。学生们得到了释放和肯定，就会更具有勇气。我们应当以学生为主体，实现高质量、高效率、相互的教学质量水平。老师其实在课堂上的作用就是指点一二，让学生自主或合作思考和体会，老师适时指导与总结，这样的学习模式更容易使学生掌握更多的东西。“贵生课堂”的教学模式还需要老师在上课前要心里明确这堂课要教给学生什么内容，学生们又掌握了多少，有多少学生是真正达到要求的。优质的语文课的教学传播的一种信念，是一种引导学生变美的过程。

2“贵生课堂”下语文课堂展示的探索

多媒体、小组合作和小黑板是“贵生课堂”的三大法宝。在课堂上教师以学生为主体，合理运用多媒体与小黑板，让学生能够自主合作学习，适时地进行课堂展示，“贵生课堂”的理念下的课堂展示，更能体现学生的主人翁的学习地位。展示上学生能自觉地分享和互相地帮助，不仅能够促进学生之间的友谊，还能使学生获得更多在课本上学习不到的知识甚至是做人的道理。然纵观笔者听过的语文贵生课，课堂展示呈现以下的特点：一是展示形式化，是为了展示而展示，课堂展示成了“走过场”；二是形式较单一，更多的是导学案答案的展示；三是目标盲目，内容浅层，没意义的展示也展示；四是时间仓促，参与人数少，教师几乎没给学生足够的思考时间，就让学生仓促上去展示，而所谓的课堂展示也成了优秀生的“个人秀场”；五是展示后的评价简单，缺少精彩的点评总结。究其原因：一是教师对语文课堂展示的理念不了解或是了解不全面。二是教师过于追求课堂展示的形式，对课堂展示的形式，对课堂展示的目的、时机及过程没有认真的设计。三是受教学评价的影响，有的评价较重形式轻实质，给部分老师造成误解。因此如何在语文课堂上进行有效的展示是值得思考和探索的。

3“贵生课堂”理念下的语文课堂有效展示的探索

3.1教师积极转变角色，有效调控课堂

传统的教学课堂是填鸭式的满堂灌，课堂是老师的一堂言，学生只是被动地接受知识，这样的课堂课堂枯燥沉闷，学生学习没有激情，没有动力，自然感到厌恶。学生学习的兴趣没能得到激发，也束缚了学生自主学习的能力。

“贵生课堂”的教学模式就是颠覆传统教学方法，课堂教学模式已由以教师为中心转变为以学生为中心，教学内容由讲授知识点为主转变为以培养学生语言运用能力为主，教师由单一的知识传授者转变为语言应用的指导者，引路人和学习质量的评价者。“贵生课堂”理念下的语文老师首先要合理定位课堂角色，积极实现教师角色的转变，课堂上不再喋喋不休自顾自的講课，而把学习的主权还给学生，让学生自主合作学习，积极踊跃地参与课堂展示，在学生的课堂展示的过程中，老师不能袖手旁观，撒手把课堂丢给学生，而更要全程关注学生的表现，积极参与到课堂展示中来，对学生的展示过程适时地进行有效地点拨引导、批评纠错，真正做到提高语文课堂的有效展示。

3.2教师精心设计教学，有效地组织课堂展示

在课堂展示学习中，教师要有“一切为了学生”的理念，组织引导调控好学生的课堂展示，选择合适的课堂展示时机，根据学生的学习的情况，适时调控教学策略，为学生的展示学习创造良好的环境，培养学生的合作品质，教育学生学会倾听，学会交流，学会协作，学会分享。教师必须对课堂展示的目的、时机及过程认真设计，克服随意性和盲目性。每次展示都要有一定的目的，要求明确，对学生理解课文，培养能力要有帮助。要根据学生的不同特点进行分组，确保在课堂展示时成员有事做，做正事。尤其是要顾及学困生的课堂作为表现。杜绝课堂展示成为部分学生，尤其是学优生的个人秀场。这样使全体学生都能积极投入语文课堂，自然学得开心，学得有效。

3.3培养学生自我展示的能力，使学生敢于展示、善于展示、乐于展示

课堂上教师要营造出一种轻松愉悦、和谐的教学氛围，使学生在课堂上各抒己见，畅所欲言，张扬个性，展示自我，从而获得知识，体验成功。教师也要对学生进行系统的培训，规范学生展示的语言，更要教与学生课堂展示的技巧和方法，使他们敢于展示，善于展示，乐于展示。而教师也要督促没参与展示的学生认真听讲，不可打断展示同学，随时给展示者以掌声鼓励支持。这样的课堂展示才能真正成为学生学习的平台。这样的课堂才是有效的、平等的、和谐的。

4结论

想要构建语文和谐、展示语文魅力，“贵生课堂”的教学方法可以帮助老师更好的实现语文的魅力。教师必须转变目前传统的教学方式，要和学生有互动，加强和学生的关系。使课堂教学变为开放的、双向的、多渠道的、立体的信息传递和交换的过程。语文是优美的，是传承我国浓厚文化的方式。让这种新型的教学方式以一种特殊的方法来展示语文课堂的美，使更多的学生感悟语文的优美，这是我们每一个语文老师的责任。老师就是为了让学生学到更多的知识来开阔眼界，在快乐的学习氛围中学习，让学生爱上学习，爱上语文。“贵生课堂”不仅带给老师一种教学方式的革新，还给了学生更广阔的学习方式，多了更多展示和分享的机会，这正是语文课堂需要的重要要素。语文的魅力在“贵生课堂”的理念下更好的散发着它的光芒，展示着不一样的魅力。

参考文献：

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