音乐游戏与小学音乐教学的整合探究

杨青

【摘 要】音乐不仅是艺术教育学科，还是素质教育学科，它关乎学生心智成熟与审美培养，提高音乐教学质量有重大意义，如何应用游戏则成为优化小学音乐教学的关键。接下来就从音乐游戏与小学音乐教学整合的重要性切入，探究提出若干整合措施，助力小学音乐教师提高教学的质量与水平。

【关键词】小学音乐；音乐游戏；课堂教学；整合

将音乐游戏与小学音乐教学整合在一起，学生们往往表现得异常兴奋，积极参与课堂音乐活动，音乐游戏教学也逐渐成为小学阶段重要的音乐教学措施，如何更有效地整合音乐游戏与小学音乐教学是重要课题。

一、音乐游戏与小学音乐教学整合的重要性

整合小学音乐教学与音乐游戏有助于教师激发小学生学习音乐的兴趣。对于小学生来说，他们活泼、好动、好奇心强、耐力较差，音乐教学尤其是音符教学是相当枯燥的，很难集中注意力，很难坚持学完[1]。而兴趣是最好的老师，是学生学习音乐的最佳动力，小学生在游戏中认真聆听音乐、欣赏音乐，潜移默化提高音乐鉴赏能力，提升音乐素养。所以实现音乐游戏与小学音乐教学的整合至关重要，这是教师的重要任务。

二、音乐游戏与小学音乐教学整合的措施建议

（一）丰富音乐游戏形式，改善音乐学习效果

音乐游戏有很多不同的形式，涵盖听觉游戏、角色游戏、竞赛游戏等，教师将小学音乐教学与形式各异的音乐游戏整合起来，能让小学生对音乐课堂产生新鲜感，好奇心得到满足，在调动学生学习主动性的基础上提高音乐学习效果。例如：在讲解关于声音强弱的知识时，教师就可恰当选择音乐听觉游戏；在讲解歌曲课程时则应选择竞赛游戏。教师针对不同音乐教学内容选择整合不同形式的音乐游戏，显著提高教学效率。同时，教师可引导小学生自己创造音乐游戏，发挥小学生的潜能，结合自己喜欢的音乐和游戏，增加学生学习音乐、欣赏音乐的时间，收获理想学习效果。

（二）合理设计游戏教学，培养学生欣赏能力

在小学音乐教学中，欣赏教学是重要的内容之一，它使小学生理解音乐、感知音乐、体验音乐[2]。但在年龄因素的影响下，教师要想使小学生真正理解音乐、提高审美能力，就需要合理设计小学音乐游戏教学，整合形象的、生动的音乐游戏，帮助学生进一步理解、感受音乐，在美妙的音乐里大胆想象，体验音乐之美，培养音乐欣赏能力。例如：当教师在引导学生欣赏歌曲《三个和尚》时，就可让学生在聆听之后发挥想象力，开展分段落讲故事的游戏，并依据通话故事让小学生伴随音乐开展创编表演活动。在该游戏教学中，小学生非常投入的表演三个和尚为喝水吵架以及庙宇着火的情形，全身心投入音乐游戏情境。当学生完成表演后，教师让他们评价他人、评价自己，讲一讲真实感受，体验到音乐的美，提高音乐欣赏能力。

当然，针对小学生在游戏教学中依据自身个性表现的与众不同的行为，教师不能一味约束、扼制，而要加以培养。例如：在欣赏歌曲《小红帽》时，教师也可合理设计表演游戏，其中一个场景是猎人剖开大灰狼的肚皮，解救小红帽、外婆，大多数学生都借助某个物品表示刀，并发出模拟狼肚皮被剖开的声音，有一名学生却与众不同，他直接通过拉开自己衣服是拉链来表现动作与声音，这样的表演是即兴的、充满新意的、真实的，教师要加以肯定，带领其他学生一起学一学，这不仅有助于培养小学生对音乐的鉴赏能力，还有助于让小学生形成求异思维，发展个性，对今后的学习有利。

（三）强调游戏教化功能，提升学生道德情感

音乐本身有着非常强的教化功能，借助对音乐游戏与小学音乐教学的有效整合，教师能显著提高学生道德品质，提升情感，促使学生全面发展。所以小学音乐教师在教学中可借助音乐游戏渗透对小学生的道德教育、情感教育，使小学生健全个性与人格。例如：在引导学生学习歌曲《好朋友》时，教师就可结合小学生的学习需要与性格特征，设置一个“手拉手一起走”的趣味音樂游戏，组织学生以《拍手唱歌笑呵呵》为背景音乐自制精美音乐卡片，在朋友之间互赠，让小学生传达自己对好朋友的关心与祝福。在开展该音乐游戏时，教师可随机拓展，引导小学生思自己还可把关心与祝福送给好朋友以外的什么人，此时就有小学生说送给爷爷、奶奶，还有的学生说送给残疾人……教师趁机鼓励小学生通过艺术的形式关怀他人，发扬传统美德，提升小学生的道德情感与社会责任感。

三、结语

小学音乐教学与音乐游戏的整合对处于启蒙教育阶段的小学生有重要作用，能帮助小学生更好地形成审美能力与价值观。在实践中，小学音乐教师务必要充分认识到教学与音乐游戏整合的重要性，探索更多行之有效的措施促进两者的整合，为小学音乐教学质量的提升贡献力量。

参考文献：

[1]马婧婷.音乐游戏融入小学音乐教学中的作用分析[J].新校园（中旬），2016（03）：110.

[2]程郁文.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用研究[J].艺术评鉴，2016（14）：138-140.endprint