民间美术造型元素在幼儿美术绘画教学中的应用

刘联

【摘 要】随着我国素质教育教学的推行，在素质教育中，美术教育已经成为了尤为关键的一部分，创新课程理念，优化课程资源，提高课程教学的实效性，这些都是课程改革中重要任务。基于此，本文分析了在幼儿美术绘画教学过程中，民间美术造型元素的有效应用，这对于提高我国幼儿美术绘画教学质量意义重大。

【关键词】民间美术造型元素；幼儿美术；绘画教学

在我国民族文化中，民间美术作为重要的一部分，想要继续传承民族文化，就应该从幼儿身上入手。在幼儿教学活动中融入民间艺术，在对幼儿开展各项民间传统的剪纸、编制等艺术活动中，让幼儿对我国传统艺术的色彩以及搭配、造型以及风格充分了解，以提高幼儿审美趣味和美术素养。

一、面塑艺术融合美术教学

在我国传统民间艺术中，面塑具备观赏性、趣味性以及多元性，并具有较强的乡村气息，构思巧妙，并有着广泛的设计题材。始终备受幼儿的认可以及喜爱。面塑活动能够让孩子们充分发挥自身创造力，可以让幼儿按自身头脑中的想法，主动捏出自身喜欢和感兴趣的事物。在美术教育教学中，教师可选用颜色鲜艳的超轻黏土材料取代传统的面粉，使用与泥塑相融合的压、粘结以及搓等技术手法，引导幼儿制作出惟妙惟肖形式的小动物。可以说面塑这项艺术最初来源于我国古代民间，为了让幼儿能够更加充分了解这项传统艺术，在面塑活动开展过程中，我们尝试着将民间简练的面塑造型艺术充分联系起幼儿平常生活，引导幼儿可以塑造出一些日常物品，因为日常物品幼儿司空见惯，在制作中也能够信手拈来。在进行面塑中，幼儿在使用自身灵巧双手的同时，将民间艺术的智慧充分表现，不但强化了幼儿动手能力，而且还让幼儿感受到这个制造过程中的快乐，从而更加深入了解我国传统文化。如：在某次美术教研活动过程中，在“绣花鞋垫”这一民间艺术中运用面塑技法，先使用面塑塑造出一双形状与大小都相同的鞋垫，再使用小图形玩具、开心果核等等材料，引导幼儿能够在鞋垫上充分发挥自身想象力创造不同材料与形式的排序花纹，进而大大激发幼儿创造的积极性。

二、培养幼儿对美术绘画的兴趣

众所周知，想要成功做一件事情，必然要对这件事情有着浓厚的兴趣。因此，幼兒教师应有意识培养幼儿的绘画兴趣。如：在举行比赛绘画龙舟活动中，幼儿通常对绘画龙舟有着很大的兴趣，但不能让幼儿盲目的下笔，应引导幼儿先观察龙舟外形特征，幼儿们会争先恐后讲到：船很长、有点像龙、有尾巴等，课堂气氛被充分调动起来。在活动过程中，教师还需要对端午节赛龙舟这个习俗来历进行总结，激发幼儿绘画的欲望。其实幼儿绘画水平并不是很高的，所以，教师应在纸上用虚线将龙舟造型构架好，让幼儿按照图纸中的虚线进行连线，并为龙画上眼睛，并涂上鲜亮的颜色，以提高幼儿绘画的热情。通常幼儿都对绘画有着很强的兴趣，在绘画过程中，自由表达以及自由活动，积极创造，在操作过程中学会用线将形式各样的龙舟描绘出来。在活动最后，带领幼儿走出课堂，来到一条小溪边，将孩子们的作品都放入到小溪中，一起来观看“赛龙舟”，并互相评价彼此的作品，都高兴的、自豪的向其他幼儿介绍自己的作品。由此可见，在这次活动过程中，不但培养了幼儿动手操作能力，而且也提高幼儿的协作能力。

三、结语

总而言之，在幼儿美术绘画教学过程中，融入民间造型元素，既能够多方面发展幼儿能力，也能够让幼儿深层次了解我国传统文化，有利于我国传统文化的推广和继承。同时，在美术教学中应用民间造型元素，还能够从小就培育幼儿的民族情感。在此基础上，我们也能够充分意识到美术教学对于幼儿健康成长的重要性，在日后的教学中更加重视幼儿美术教学的开展，创新传统教学理念与方式，积极采用各种新型教学模式，进而促进幼儿全面健康发展。

参考文献：

[1]方湘侠，李刚.社会转型期湖北民间美术的继承与发展研究[J].武汉科技大学学报（社会科学版），2004（04）.endprint