引进优质教育资源提高学生实践能力的培养模式的探讨

张云侠　方祖华　张春丽　杨燕勤

【摘 要】提高大学本科生的实践能力是当今中国工科本科教育的必行之路。德国的汽车工业在世界处于领先地位，基于多年中德合作的教学经验和教学成果，上海师范大学汽车服务工程专业建设经验表明，引进德国应用技术大学教育资源、德国高校教学方法、进行了海外实习基地的建设、双师型教师队伍建设。在提高理论技术水平的同时，有效地提高了学生的应用实践能力，培养了具有国际化视野的汽车业界工程师，得到社会用人单位的肯定与赞许。

【关键词】优质教育资源；实践能力；国际化视野

0引言

2014年10月，李克强总理与德国政府共同签署了《中德合作行动纲要》。中德两国在进一步推进教育领域合作方面达成诸多共识。德国应用科技大学是德国经济振兴的“秘密武器”。应用科技大学的教育面向应用、面向实际，它的成功经验对中国会有实际的借鉴作用。未来中国社会经济发展将面临专业技术人才严重短缺的问题。德国是目前全球领先电动汽车供应商，而中国是可以预见的世界第一大电动汽车市场，因此电动汽车将成为中德合作创新的主要领域。

2012年6月，上海师范大学汽车服务工程专业与德国兰兹胡特应用技术大学合作举的办汽车服务工程专业本科教育项目获得教育部审批，于2013年秋季正式招生，该专业毕业的学生可以获得我校的毕业证书、学位证书和德方汽车经济与技术专业工学学士学位证书。自2003年开始，该专业就跟德国的大学合作，截止目前共有两百名左右学生赴德学习，并通过考核、学成回国。學生就职于上海大众、联合汽车电子、德尔福、舍弗勒、采埃夫等众多德企。受到德国在华企业对其专业素质、语言能力和动手能力良好反馈，学生具有良好的德语基础和专业知识，在德国德累斯顿工业大学，拜罗伊特应用技术大学等学府就读研究生人数不断增加。

1引进优质教育资源加强专业能力建设

自2003年开始，汽车服务工程专业（中德合作）引进了11门优质课程，建立了“汽车动力系统”、“汽车底盘系统”、“汽车电器与电子控制技术”、“机械设计基础”、“机械控制基础课程”、“电工技术”、“电子技术”等课程的整套实验教学体系，中德教师共同制定教学和实验大纲、设计实验报告、确定实验内容、制定实验考核方案。引进课程均由德国教授、HWK高级培训师来华授课，中德教师共同配合完成实验教学任务，授课形式多样。如“汽车动力系统”、“汽车底盘系统”、“汽车电器与电子控制技术”3门课程，由德国教师和本校教师共同授课，均在汽车实验室完成全部教学任务。

在高校教育的众多资源中，师资可以说居于核心地位，是核心资源，是关键因素。教学任务的顺利完成很大程度上依赖于教师的教学能力。所以提高师资力量水平是教学中的重要任务。具有“双师素质”的教师，能够集教学和实践技能为一体，能够从事专业理论教学和指导学生技术训练，完成理论实践一体化的教学过程。在引进德国教育资源的同时，加强专业师资的培养，培养了多名具有技术与理论兼备会讲德语的教师。多名教授与德国兰兹胡特应用技术大学、东巴工业大学和德累斯顿工业大学在教学和科研保持合作，这些都极大提高本专业教师教学科研能力，激发了教师积极性、主动性，也将保证因各种原因未能到德国去的学生能够享有德国应用大学实践教学为主的教学方法和手段。

2学生实践能力的培养

培养国际化复合型人才是汽车服务工程（中德合作）专业的重要培养目标之一，德国车已经在中国的车市占据了半壁江山，德国在各个汽车领域都拥有世界顶级工艺和顶级技术。中国的汽车市场正是蓬勃发展，与德国合作建立在德国的实习基地，德国实验教学享誉世界，与德国牵手建立雄厚根基的实验基地，引入先进的教学理念，对于学校的发展，国内的汽车工业发展，学生的就业等必定有益。

德国汽车工业手工业局（HWK）实习基地的建设可以弥补国内某些教学环节的弱项，重视学生实践动手能力的培养，可以提高学生的动手能力，理论与实践相结合的能力。HWK证书，是德国汽车维修业的人才证书，由于德国汽车业在世界地位的举足轻重，因此该证书堪称世界汽车维修业的“诺贝尔”，成为全球顶尖汽车维修的“通行证”，HWK证书是德国官方认可的职业资格证书，它为德国工业协会、手工业协会会员提供资格认证，该证书在欧盟以及全世界都具有极高的“含金量”，是学生进入奔驰、宝马、大众、博世等德系4S店工作的敲门砖，学生获得HWK的中级技师证书基地培养的人才将是汽车维修界高端国际化人才。从目前高等学校教学实际分析，不论是实训课程还是理论课程，由于教师、教学任务分配等原因，课与课之间、课与实训之间的教学实际并不连贯，从而也导致很多教学载体基本都是独立存在的。而HWK实习基地培训内容，能够把各个部分内容整合起来，进行应用，对于提高学生的实践能力具有非常大的促进作用。

通过国际实习基地的建设，实施兼具国际化和本地化特征，既有助于学生顺利通过认证，又可更好地满足企业用工需求。并且，该项目的实现始终保持一定的开放性，在教学实践中不断进行验证和完善。根据HVK培养要求开发设计的实训项目既提升了实践技能训练，又加强了学生职业素质培养，配套设计的详细考核方案为项目教学按计划实施提供了有效保障，为我校学生攻读德国应用型大学打下了雄厚的基础。

本专业到德国实习人数每年达到40人，本专业在巩固拜罗伊特HWK实习基地同时，积极开拓新的实习基地，从2014年开始，选定Erfurt HWK为第二个德国实习基地。学生在HWK学习深造，可获得德国的汽车维修技师证书，并进入德国奥迪、奔驰、宝马、保时捷、博世、大陆等汽车公司及其4s店进行见习。

3结论

我们聘请的德国教授及高级培训师，在与中国教师团队互助教学过程中，了解到中国的汽车文化及企业需求，着眼中国的实际人才需求，因此我们培养的学生具有雄厚的专业理论知识和良好的动手能力。在师资培养方面，我们也逐渐提高教师团队的理论与实践能力，培养具有技术能力与理论知识的双师型教师。在就业过程中，我们学生在众多的应聘者中成为佼佼者，率先进入德国在华的合资或者独资企业。我们的学生在工作过程中，无论在理论知识和动手能力方面都得到了企业的赞许。

参考文献：

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[5]刘宇陆，袁翔，张金福.地方本科院校主动融入现代职业教育体系的实践与创新.中国高教研究，2015（5）59～63endprint