浅谈小学语文作文教学的方法

任冬红

【摘 要】随着我国文化教育改革的不断推进，新课程的不断改革，新《课标》要求小学语文教学工作达到更高的目标。语文作文教学是贯穿整个小学语文教学的重点和难点之一。因此，语文教师应该重视作文教学，找到合理有效的作文教学方法。本文就小学语文作文教学的重要性，结合现状，提出几个方法。

【关键词】小学作文；现状；教学方法

小学语文作文教学既是小学语文教学的重点和难点，许多老师对于语文作文教学工作不知从何入手，也是令学生苦恼的一大问题。教师们认为学生对写作文没有兴趣，表达能力差，思维模式固定，而学生由于缺乏正确的引导觉得作文很难，害怕写作文。为改变这种现状，需要创新作文教学方法以及师生的共同努力。

一、小学作文教学的重要性

作文是运用文字进行表达和交流的一种重要方式，是学生认识自我、认识世界、进行创造性表达的过程。然而部分老师认为，小学生的作文有什么讲究的，按照模板随便写写就行了，长大了自然而然就能学会写作了。这种思想是严重错误的。小学生正处于启蒙阶段，只要有正确的积极的引导，就能激发学生写作的兴趣，提高小学生的语文成绩，提升学生的表达和沟通能力。反之，在小学阶段没有得到正确的作文教学的引导，学生有可能失去写作文的兴趣，对世界和自我的认识有一定的偏差，影响学生性格的培养。

二、当前小学作文教学现状

1.缺乏真情实感

小学生的心智和思想都还很稚嫩，而正因此，小学生具有许多成年人所没有的童真。小学生们具有天真活泼的性格，写出来的文章理应是充满童真的。根据新《课程标准》提出要求，小学生的真实想法在作文中应当得以体现。而实际上，小学作文缺少真情实感是现阶段的一个非常严重的问题。固定的模式和堆砌起来的词句组成的作文缺乏真情实感，是那么的苍白无力。

2.作文过于模式化

部分教师为了完成教学任务，直接为学生整理出一系列的写作模板，让学生按照模板写。在网络技术发达的现今，不少学生投机取巧得利用互联网技术在网络上搜索，然后直接套用。这些都导致小學生的作文过于模式化，缺少真情实感，缺乏创新。

3.作文不贴近生活

现实生活是作文素材与灵感的主要来源，如果离开了生活，那么写出来的作文就失去了生机和活力。由于教学环境和教师教学方法的限制，绝大多数的学生只能呆在教室中学习，无法走出教室去观察生活，学生的视野狭隘经历少，写出来的作文都是凭空捏造或者是堆砌词句，缺乏真情实感。

三、小学语文作文教学的方法

1.激发学生的写作兴趣

兴趣是最好的老师。想要将作文教学顺利有效，只有先激发起学生的写作兴趣，让学生从过去的“要我学”变成“我要学”。例如教师可以利用多媒体教学设备进行教学，在写作之前利用多媒体直观、生动、形象等特点，创设相关情景，播放一些有趣的视频音频图片等，以激发学生写作文的兴趣。

2.紧密结合作文与生活

写作是运用文字进行表达和交流的重要方式，好的作文源于生活又反馈生活。仅仅依靠背好词佳句、套模式、仿写，而缺乏对学生思维的训练，是不能够真正提高学生的写作水平的或者提高的效果是十分有限的。只有在日常生活中经常引导学生进行思考，真正开拓学生的写作思维，方能使学生做到文思泉涌、写出具有一定思想高度的作文。现实生活中写作素材无处不有，学生们的作文千篇一律、过于模式化，其原因在与学生缺少对生活的细致观察与深入思考。对此，小学语文教师应该积极引导学生从现实生活寻找写作素材，注重培养学生的观察能力和思考能力。这样，既能提高学生的写作水平，又能让学生善于发现生活中的美，而且还能提高学生发现问题和解决问题的能力。因此，引导学生从现实生活寻找写作素材、开拓学生的写作思维对提高学生作文水平起着至关重要的作用，教师应当给予重视。

3.引导学生进行课外阅读

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”一句点明课外阅读的重要性。尤其是对于身心发展尚不成熟、生活经验较浅的小学生，没有一定的语言功底和写作技能，很难进行自主创作。课堂教学内容繁多、时间有限，提高小学生的语文作文水平仅仅依靠课堂教学是远远不够的。教师应该指导学生进行课外阅读，引导小学生阅读一些有利于其身心健康发展的课外书，还要读写结合，鼓励学生写“阅后感”，以达到开阔小学生视野、丰富其写作素材、增强其写作技能的目的。此外，教师可以让学生带着问题去阅读或者在小学生完成一次课外阅读后，依据其内容进行提问，如“文章的主要内容和思想感情”，引导学生积极思考，并鼓励同学之间相互交流与沟通。

四、总结

小学语文作文教学不仅关系到学生的成绩，而且会影响学生性格的培养。然而现阶段我国的作文教学存在着不少问题，教学效果不理想。因而，教师应该对自己的教学方法进行反思。本文提出了小学语文作文教学的几个方法，希望广大教师能从中受启发，有效提高小学语文作文教学的效果。

参考文献：

[1]杨津.浅析小学语文作文教学方法的创新途径[J].作文成功之路（上旬），2016，（1）：10.

[2]杨世华.小学语文作文教学方法的创新途径探析[J].读写算（教研版），2014，（9）：257-257.