一节高中英语阅读课的教学反思

李佳恩

一、课程背景

外研版高中英语必修三第三模块的活动用书中有一篇关于琼库尔恰克乡的地震的文章。由于最近十年在包括中国在内的很多国家饱受自然灾害带来的苦难，笔者想到活用这篇文章，可以让学生在深度分析文章内容，对地震带来的影响和如何自救有更加直观的了解。另外，文章逻辑缜密，环环相扣，所以能够锻炼学生思维品质。

笔者一直都相信所有的创新都是基于一定的普遍功能和用法，在上这一堂的时候，我主要把精力投入在了如何将大家熟知的PPT功能用对地方，以及如何将现阶段最热门的希沃教学白板利用好。

二、现代教育技术于课堂的深度融合的实现

有人说PowerPoint过于简单，不足以显示计算机辅助教学的先进性，但我认为课堂教学中的一些重难点的直观教学，完全可以用它来实现。

作品主要运用的PowerPoint软件中的技术功能是触发器的设置。谈到揭晓答案，很多老师们都会觉得是个难题，因为经常会出现学生说出来的答案和老师起初设计PPT时的展示顺序不一样的情况。但是本作品设置了多处触发器，学生说到了哪个答案，就可以点击遮挡板，显示出正确答案。即使学生说出的答案超出了PPT的答案范围，也可以用PowerPoint左下角的工具栏中的笔，作为补充答案书写到空白处。

其次，笔者还用到了动作路径这一技术功能。当课堂接近尾声时，有一个环节需要学生发挥它们的发散性思维能力，想出更多的震后修复措施。在这里，笔者将对他们的头脑风暴有帮助的图片设置成了滚动播放的动作路径。这样一来，学生不仅可以和同学们进行热烈的讨论，而且还能再滚动的图片中获得灵感，在后面的分享环节中提出更多的好想法。

希沃教学白板3是最近非常热门的互动式多媒体教学平台。和SCT Board相似，希沃教学白板3也有电脑界面和希沃白板界面的随意切换功能，这也为PPT和希沃白板的同步演示提供了极大方便。

这一堂课进行到一半有一个关于“生命三角理论”的探讨，笔者设计了一个学生和一体机的互动环节：这一份希沃教学白板课件里有一些家具图片。在演示PPT课件之前，笔者就已经把希沃教学白板打开了，其目的是为了应用希沃教学白板3具有的与电脑界面切换的功能。到分类活动环节时，再切换到白板课件上。一些学生就可以在多功能触控一体机上自己动手操作，将这些家具分可以形成生命三角的和不能形成生命三角等两大类。这不仅让学生在课堂上动起来了，让课堂氛围活跃起来，而且还让其他同学也对分类情况有个直观的了解，笔者发现简单的一个以分类为主题的希沃白板课件因为有了学生的参与互动变得更有意义了。

三、新媒体新技术应用教学应该注意的地方

通过这节课，我对新媒体新技术应用教学又有了一些新的想法。

第一，教学方法或策略上应多做预设。有些固定的答案（如文中谈到的琼库尔恰克乡的地震带来的破坏，或者当地政府提出的几点措施）是通过设置触发器的设置将其随机性降低至可以接受的范围中。若有学生说出不一样的答案，老师也可以用PPT中自带的左下角铅笔或隐藏的希沃白板笔进行书写，也能切换至希沃白板进行额外记录。

第二，在任务设置上要全面、多样和生动。除了常规的预测、问答、读后答题等活动之外，笔者还专门设计了一份希沃白板课件，由学生自己对能和不能提供生命三角的家具进行分类，在操作的过程当中对生命三角的理解和思考会更深刻。此外，这种设计也让课堂氛围活跃了起来，没有到一体机前分类的学生也参与到了与同组成员的热烈讨论中。

第三，深入挖掘文章内容，加深师生、生生的深层次互动。笔者并没有对文章内容进行泛泛的阅读和简答题或判断题等过于简单的设问，而是一环扣一环地进行内容分析——从地震带来的破坏和损失到人们伤亡情况，到哪些人存活下来哪些人伤亡及其原因；从在室内的人普遍伤亡情况严重且室外的人几乎都幸存了，到一位在室内却免于灾难的老人，再到室内应该如何避险；通过观看视频资源探讨哪些方法可以在室内幸免，到用图片探讨“生命三角”存在于室内的哪些地方；从文章中提到的震后解救措施，到探讨还有那些措施有利于震后修复工作等。而所有深层分析的环节中，现代教育技术并没有喧宾夺主，而是起到了很好的辅助作用，让逻辑变得更加清晰。

第四，辅助教学的课件不仅仅要美观、大方和应景，还要张张突出重点。笔者在PPT的色彩搭配和配图上投入了较多精力。开头让学生感受大自然的美丽时笔者用的是白色背景；之后基本上都是暗色调。在网上琳琅满目的图片和视频资料中，笔者挑选的资料是最应景、最直观的。另外，课件上的内容宜少不宜多，否则很难做到重点突出，也极有可能会脱离重点。

本节课的教学效果较为理想，学生积极性较高，所设计的任务完成情况也较为乐观，听课教师和学生的反响普遍不错。但也有一些需要完善的地方，如最后的讨论环节可以只让学生分享自己的想法，不作最后的总结，以免学生的发散思維又受到了阻碍。希望下次能有所突破。

课题项目：黑龙江省教育厅规划课题《高中英语教学与现代教育技术深度融合研究》阶段研究成果，项目编号：JJC1215012。endprint