探究一体化教学在中职计算机教学中的应用

邬翠萍

【摘 要】随着经济水平和计算机技术的提升，现今各行各业对于专业技术型人才的需求逐渐扩大，要求其具备综合职业能力的同时还能够熟练操作和高效利用计算机技术，从而提升业务效率和水平，这给中职计算机教育教学工作爷带来了一定的挑战。因此，本文主要探究了一体化教学在中职计算机教学中的应用策略，以供参考。

【关键词】一体化教学；中职；计算机教学；应用策略

一体化教学是将理论与实践教学融合为一体的教学模式，旨在培养更多的高素质、高技能的综合型人才。在实际的应用中，要求教师以学生为主体，以完成训练任务为教学目标，加强对学生专业技能的培养与训练，并将理论知识融入到真实的训练中，提升学生的实务操作能力，进而不断实现“知识”向“任务”转变的过程。这也是中职学校“以服务为宗旨，以就业为导向”的教学理念。

一、宣传教学理念

目前，一些中职院校已认识到计算机教学模式改革的重要性，但在具体的实施上还存在许多不足。因此，教师需加强对一体化教学理念的认识与重视，并加大一体化教学理念的宣传力度，进而为其在计算机教学中的顺利应用提供便利的条件，并尽快落实创新的教学方法。此外教师应明确中职计算机教学的培养目标，进而围绕教学目标突出教学重点，不断提高教学效率。同时，也要为学生树立理实一体化的学习理念，提高他们自主学习能力，共同朝着培养目标而努力。

二、优化教学环境

教学环境是理论教学与实际教学产生脱节现象的重要因素之一，使得学生无法很好地感受到实际操作中的各个流程，进而其专业技能也就无法得到有效地提升。为改变这种状况，中职院校应重视对教学设备的改善问题，不断优化教学环境，从而为一体化教学的顺利实施提供有利條件。首先，针对教学中的主要工具即计算机进行定期更新与维修，升级计算机系统，确保计算机的正常运行。同时还要加强主机的控制功能，运用相应软件加强教师对学生计算机的统一控制，进而方便教师向学生统一演示课程内容的操作方法。其次，要对计算机教室定期进行清洁打扫工作，为计算机设备营造一个良好的运行环境，最后，学校还应在机房内配备投影仪、音响等教学设备，提高机房可利用性。例如在进行“Word文档”内容教学时，教师便可利用机房的主机控制学生的计算机，进而演示建立新文件夹、改变字体格式和颜色、调整字符间距等相关内容的操作流程，随后由学生独立练习，并能制作出形式多样的Word文档。

三、创新教学方式

为了发挥一体化教学的效用价值，教师在开展中职计算机教学时，要能够结合具体的教学内容灵活改变教学方法，设计出更加有效且实用的教案，不断提升课堂教学效率。如对于“信息管理系统”的相关内容，由于这节课程的理论性内容较多，因此，教师便可采用自主探究式的教学方法，引导学生进行自主探究学习，再由教师从旁辅助，对学生的疑惑展开针对性地解答，促使其更好地掌握本节内容。再如进行“Office办公自动化”教学时，教师可组织学生自由分组学习，给予学生组内讨论交流的时间与空间，促使学生参与到学习中的同时，还能加快其对知识点的消化与理解。

四、整合教学内容

一体化教学模式要求教师在开始教学前需将相关课程的理论与实操内容进行有机整合和统筹安排，使教学内容更具针对性，进而优化课堂教学流程[1]。因此，教师需根据教学目标、教学安排以及学生的需求特点等整合教学资源，不断提升教学内容的合理性、有效性和实用性。例如在进行Excel等相关内容的教学时，教师需要将系统的理论知识整理出来，如单元格格式的设置方法、制作表格时需注意的问题、相关公式的运用等。在讲解的过程中，教师可按照讲完一小节理论知识点就展开对应的计算基操作练习。

五、强化教学素质

作为课堂教学的引导者，尤其对于专业性、实操性很强的计算机课程来说，教师的专业技能和综合素质应当具有较高的水平。因此，为了加强一体化教学模式的应用，中职院校应不断培养和提升计算机教师的专业素养，进一步完善计算机教师队伍建设，进而不断提升教学质量。

六、明确教学评价

由于传统的期中期末考试方式具有一定的片面性，无法很好地促进学生综合素养的全面发展。因此，教师需要制定科学的教学评价方法，在传统考试模式的基础上，制定出符合一体化教学模式的评价体系，如将学生日常的学习表现等纳入评价体系中，不断提升评价的客观性，促进学生学习水平的全面提升。

七、结论

一体化教学要求中职计算机教学的过程需是动态的，以满足当下市场对人才的需求。因此，在实际的中职计算机教学中，教师需始终秉持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学理念，采取理实一体化的创新教学方式，不断提升学生的专业技能和综合素养，进而为其日后的就业发展奠定坚实的基础，并为学生提供更多的就业可能性，扩大就业范围。

参考文献：

[1]贾丽.“理论实践一体化”教学模式在中职计算机教学中应用的探究[J].劳动保障世界，2017，（18）：70.endprint