中职语文教学中引入国学经典教育的研究

卢辉

摘 要：在中职语文教学中引入国学经典教育可以拓宽学生的知识面，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的道德观、人生观。在中职语文教学中进行国学经典教育，应根据学生的实际情况编订国学经典教育的校本教材；在语文教学中应注重国学经典教育的多样化、现代化；中职学校的语文教师也应该不断学习国学经典。

关键词：国学经典；中职；语文教学；校本教材

中图分类号：G718.3；G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）30-0052-02

国学经典是我国几千年传统文化的精髓所在，它对人们的精神濡养是潜移默化的。在大力提倡中华传统美德教育和全面提升语文素养的今天，让国学走进中职语文课堂势在必行。语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课，本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成和继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。这就启示着中职语文教学必须改变传统的语文教学模式，“与时俱进”“以人为本”，重新审视在语文教学中加强国学经典教学的重要性，并采取各种措施在中职语文教学过程中渗透国学经典思想。

一、中职语文教学中引入国学经典教育的作用

1. 有助于拓宽学生的知识面，提升文学修养

国学经典从古传承至今，涵盖了中国文化的方方面面，学生通过学习国学经典，能够了解从古到今祖国各地的风土人情，以及风貌背后的人文知识。学生无须登上高山，就能体会到“会当凌绝顶，一览众山小”的雄伟博大，无须来到大漠，就能感受到“大漠孤烟直，长河落日圆”的浩瀚苍茫。学生可以从《诗经》中了解到先秦时代劳动人民的日常生活，体会到他们的喜怒哀乐；也可以从唐诗中感受到盛唐的繁华，万千气象。读的作品多了，学生的知识面广了、眼界高了，“腹有诗书气自华”，自然会获得较高的文学修养，这对他们的言谈举止和为人处世都是非常有帮助的。

2. 有助于学生解决语文学习中的难点，激发学生学习语文的兴趣

中职学生的语文学习基础普遍较差，学习兴趣不浓。学生认为古文与现实口语脱节，既难读又不好理解，心底就会对古文产生抗拒的情绪。而在语文课堂上，经常是教师讲得口干舌燥，学生学得兴味索然。国学经典很大一部分都是古文，国学经典的诵读、学习能让学生有更多的时间和机会接触到古文，久而久之自然从内心对古文产生一种亲近感。俗话说得好：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。在国学经典中很多知识是相互联系的，如在中职教材第一册中有一篇李白的《将进酒》，其中主旨句“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”中所表现的愤激之情很多学生难以理解，但如果结合李白《南陵别儿童入京》中的“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”和《行路难》中的“大道如青天，我独不得出”，就不难理解作者当时有志难展的愤懑。学生的古文知识增加了，更容易在课堂上和教师形成互动，教学相长的氛围也就形成了。

3. 有利于培养学生形成良好的道德观、人生观

国学经典中蕴含的做人、做事哲理，对学生能起到潜移默化的道德启蒙作用。例如，在《论语》中孔子说道：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”其实这就为学生提供了一个良好的交友观。学生在学习经典的同时，会自觉用圣人的言行来规范自己的言行，行为好转，心地向善，修养提高。学生通过学习国学经典，逐渐在心中形成“修身、齐家、治天下”的理想，“穷则独善其身，达则兼济天下”的追求，“责人之心责己，恕己之心恕人”的胸怀，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守，“以诚为本”的做人原则，“无为而无不为”的智慧，“天行健，君子以自强不息”的意志，“见贤思齐”的人生态度。

二、在中职语文教学中进行国学经典教育的策略

1. 根据中职学生的实际情况，系统编订国学经典教育的校本教材

每册语文教材中通常会有一两个单元是诗歌或者古文单元，但是这么几篇课文根本满足不了学生学习国学经典的需要，势必需要补充其他国学经典的篇目，这个工作如果交给教师个人去做，容易造成混乱，缺乏系统性。因此，学校应按照中职学生的实际情况，分年级编订国学经典教材，精选具有代表性的诗歌、古文、小说等，所选内容应由浅入深，先从学生熟悉的诗文出发，循序渐进。例如，教师在选择《诗经》的篇目时，就应该首选像《关鸠》《蒹葭》等能激发学生学习兴趣的篇目。

2. 应注重国学经典教育的多样化、现代化

在语文教学中教师应强调理论联系实际，注重贴近学生生活与社会实践。同时，教师应把学习国学与文史知识和爱国思想教育结合起来，把国学文化价值与社会主义核心价值观教育结合起来，寓教于乐，注重故事性、趣味性、参与性。教师可利用空余时间，通过各种活动培养学生学习优秀传统文化的浓厚兴趣。例如，现在学生的作业量并不大，一节晚自习课基本上就能做好了，还有一节课基本就没有什么事了，教师可以利用晚自习的第二节课进行国学经典的熏陶。现在有很多电视节目非常好，如《百家讲坛》《品读》《中国诗词大会》《朗读者》等，教师可以精选其中的一部分，统一下载下来，编成国学经典校本视频，利用“班班通”在自习课和晚自习的第二节课播放，让学生获得更多的知识，增强自身的文化修养，获得内涵的发展。教师也可以组织一些学习国学经典的征文活动，或者国学经典方面的诗文朗诵，激发学生学习国学经典的热情。

3. 中职学校的语文教师也应不断学习国学经典

从中职学校的实际情况来看，一般来说不大可能设立专职教师对学生进行国学经典的教学，很多时候是由语文教师兼任的。但有一部分语文教师对国学经典方面的知识并不是很熟悉，导致在教学中不敢往深了讲，只能要求学生诵读一下诗文，或者简单地给学生翻译一下，并不能让学生领会到诗文的意蕴和美感。教师要给学生一瓶水，必须要有一桶水，甚至要有一条川流不息的小溪。因此，教师必须不断地学习国学经典，在不断充实与完善自我的同时去感染和影响学生。

三、结束语

综上所述，国学经典是我国文化的生命之源，不仅是每个中国人为人处世的立身之本，更是不可或缺的精神力量和道德支撑。国学教育具有深厚的内涵和外延，有助于拓宽学生的知识面，提升自身的文学修养；有助于学生解决语文学习中的难点，激发他们学习语文的兴趣；有利于培养学生形成良好的道德观、人生观。在中职院校的语文教学中开展国学教育，学校应根据学生的实际情况编订国学经典教育的校本教材，教师在语文教学中应注重国学经典教育的多样化、现代化，还应不断学习国学经典。只有这样，才能让学生了解传统文化并从中受到教育和启发。在大力提倡中华传统美德教育和全面提升语文素养的今天，让国学走进中职课堂，努力将国学知识、国学思想渗透到中职语文教學中，真正做到把国学的智慧播撒进学生的心灵深处，能丰富与提升学生的生命内涵，使其成为有素质、有文化、有道德、有理想、有希望的合格中职生，承担起弘扬中华文明的历史重任。

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