浅谈初中美术教学中的鼓励教学方法

王萍

【摘 要】随着时代的发展，现今的教育理念正在发生着转变，培养学生们综合素质全面发展的初中学生是现今初中新的教育理念之一。美术教学是培养综合素质全面发展的重要教学方式之一，现今的初中美术教师们应当要意识到自身所承担的责任要积极开辟新的美术教学方式进行美术教学。就此本文结合实际，浅谈初中美术教学中的鼓励教学法。

【关键词】初中；美术教学；鼓励教学法

0引言

初中阶段的学生们是出于青春期开始的阶段，这个阶段的他们在学习和生活的过程中是需要教师和家长们的鼓励的。说教式的教学方式会让他们的叛逆思想加剧，是不利于他们的成长的，因此在初中美术教学中，美术教师们就应当使用鼓励教学法进行美术教学，从而提高美术教学的教学质量。所谓鼓励式的教学方法是基于“以人为本”教学理念下所诞生的一种新的美术教学方式，这种美术教学方式不断可以让学生们的美术水平得到充分的提高，也可以让学生们的个性得到彰显，是有助于学生们综合素质全面发展的。现今的初中美术教师们应当要意识到鼓励式教学的重要性，要将之运用到美术教学中去。

1鼓励式教学在初中美术教学中的作用分析

1.1可以激发学生们的学习积极性

处于青春期阶段的初中学生们是一群由兴趣驱动学习的群体，因此在美术教学的过程中初中美术教师们应当要注重学生们学习积极性激发。传统的初中美术教学方式是比较呆板的教学方式，教师们在教学的过程中信奉的是“严师出高徒”的教学理念，这种教学理念是会让初中学生们感觉到学习美术的压力的[1]。鼓励式教学是以鼓励为主的教学方式，学生们可以感觉到教学氛围是轻松的，他们的学习积极性就会在这个氛围中被充分的激发。

1.2可以让学生们的美术能力得到提升

传统的美术教学方式是一种将教师们作为教学主体的教学方式，在实际的教学过程中学生们并没有感觉到自身在教学课堂中的地位。他们只能被动的依照教师们所教授的美术绘画技法和美术审美理念进行美术学习。这种教学方式只能在教学的初期提高学生们的美术能力，是不能为学生们的长远发展做出贡献的。鼓励式教学方式是一种新的美术教学方式，这种教学方式会让学生们的创新精神被激发，他们的美术能力自然会得到提升。

1.3可以培养学生们的个性

初中阶段的学生们是他们个性形成的关键阶段，而且在美术学习过程中个性的培养是相当的重要的，不同个性的学生們对于美术审美的理解是不同的。当学生们拥有不同的个性，他们所创造出的美术作品就不会是千篇一律的。鼓励式教学法是对他们个性进行释放的一种教学方式，同时也是对他们的个性进行引导的一种教学方式，自然也是让他们的美术能力拥有无限可能性的教育方式。

2鼓励式教学在初中美术教学中的运用方式分析

2.1鼓励学生们积极的参加课堂教学活动

课堂教学活动是美术教学中相当重要的组成部分，良好的美术课堂教学活动是可以让学生们充分的展示出自身的特点的[2]。在具体教学过程中教师们可以改变自身讲授的教学方式进行教学，要让学生们成为课堂教学的主体。例如在教授章节《观赏与描述》的时候，教师们就可以采用鼓励教学法进行教学，教师们可以结合教材给学生们展示一些美术作品，然后鼓励学生们积极的表达出自身对于作品的观点，进而提升他们的美术审美能力。

2.2鼓励学生们要拥有自身的审美意见

初中学生们是一群拥有着自我思想的人群，因此初中美术教师们在进行美术教学的时候应当要对他们的思想进行引导从而使他们形成契合自身的审美意见。在具体的教学过程中，教师们不能对他们不成熟的美术看法进行反驳，要从他们的美术观点中寻找闪光点[3]。例如教师们可以展示一副美术作品，然后让学生们欣赏，在欣赏的过程中教师们可以采用鼓励性的语言去让他们表述自身对于作品的看法，然后进行引导，让他们拥有自身的审美意见。

2.3要鼓励学生们进行个性化的创造

初中美术教师们在进行美术教学的时候，要在学生们拥有自身的审美意见的时候积极的鼓励学生们进行美术创造。虽然初中阶段的学生们并不具备成熟的美术绘画技巧，但是他们的想象能力是相当的丰富的，他们对于事物的看法是和成人不同的。因此，教师们在进行教学的时候不能采用千篇一律的教学方式，要根据每一个学生们的特点进行鼓励教学，从而让他们绘制出契合充满想象力的美术作品[4]。

3结语

综上所述，现今的初中美术教学方式是相当的传统的，因此初中美术教师们应当要积极的推广鼓励式教学方式，从而提高初中美术教学的教学质量。在具体的教学过程中，初中美术教师们要积极的鼓励初中学生们去参加美术活动，要鼓励学生们要拥有自身的审美意见，要鼓励学生们进行个性化的创造，从而使他们既能拥有成熟的美术技法也能够让他们成为综合素质全面发展的学生。

参考文献：

[1]陈伟鹏.美术教学效果提高之策略刍议[J].科技创新导报.2016（10）

[2]潘懋元.再論教学过程中的理論联系实际——高等学校教育专題研究之五[J].厦门大学学报（社会科学版）.2016（02）

[3]丰智珊.美术教学中情感培养之我见[J].河南教育（基教版）.2016（01）

[4]叶良君.谈美术教学中“言传身教”的意义和要求[J].美术大观.2015（07）endprint