从初中数学教学中谈创新思维能力的培养

陈志敏

【摘 要】在初中数学教学当中，培养学生的创新思维能力是非常重要的，它对于学生的成长起到了关键的作用。本文论述了初中数学教学当中学生创新思维能力的培养方法以及在培养学生创新思维能力的时候应该遵守的原则，以供大家参考。

【关键词】初中数学教学；创新思维能力；培养方法

随着新课程改革的不断深入进行，传统的教学模式很难适应社会的发展需要，各个学科都在引进一种新的教学方法，来满足当下的教育需求，这一点在初中数学教学当中体现的尤为明显。在初中数学教学过程中，老师们尽量激发学生的创新思维能力，以便于学生的思维体系能够由此建立，为解决一些数學难题打好基础，同时能够轻松应对生活当中的问题。通过老师们的合理引导，学生的学习积极性得以大大提高，对数学学习的兴趣也日益浓厚，为学生未来的人生打下了坚实的基础。

1初中数学教学中学生创新思维能力的培养方法

1.1打好数学基础，为学生创新思维能力培养创造条件

在日常的教学过程中，对于学生基础知识的教学是非常关键的，它是能够培养学生创新思维能力的前提条件。学生只有在对数学基础知识上面有足够的认识，才能谈得上创新。在平时的教学过程中，老师需要引导学生对一些概念、公式和原理都有深刻的认识，引导学生能够举一反三，从简到难地掌握数学知识。打基础阶段不宜强调深度，只要将一些简单的原理摆在学生面前就可以，让学生能够身临其境地感受到数学知识的魅力。通过对学生数学基础知识的教授，使学生能够明白数学的基本原理，为其创新打好基础。在对数学基础知识有了解的情况下，通过对数学知识的灵活运用，达到创新的目的。例如，在学习函数概念的时候，老师可以将天气预报的折线图展示给学生，让学生看看一天当中温度最高的是多少？温度最低是多少？最高温度与最低温度之间相差多少度？通过这样的表述让学生能够更加形象地了解函数的内涵意义，之后的很多问题也能够得到轻松地得到解答。

1.2培养学生良好的思维习惯，为学生打好基础

古人曾经说过：“凡事预则立，不预则废”。就是说做什么事情都要有规划，有计划，不能盲目。中学生正处于人生的发展阶段，各个方面都在逐渐地成熟起来，在这个阶段更需要有系统化的思维体系作为支撑，让学生明白什么事该做，什么事不该做。在思维体系建立的过程中，思维的惰性是其严重的对立面，中学生普遍存在思维上面的惰性，就是有依赖性，依赖于老师的讲解，依赖于家庭的引导。这样就使得学生产生了思维惰性，不能独立地思考一些问题。作为老师，需要在数学课堂当中引导学生能够独立思考问题，建立起他们自己独立的思维价值体系，让他们对自己的人生有清楚的认识，不盲目地依赖于他人。也可以引导学生留心观察身边的事物，能够发散性地思考一些现实生活当中的问题。老师要运用中学生活泼好动，善于发问的特点，利用教材当中的知识点，将学生的思维调动起来，发散性地提出一些问题，并且引导学生解答问题，这样就使得学生的思维能力不断得到提高，创新性思维能力也得到发展。

1.3加强课堂提问，引导学生锻炼思维能力

在数学课堂教学当中，作为老师需要将课堂教学变得丰富多彩，这样才能吸引学生的注意力，进而愿意学习数学。一堂高质量的数学课程，可以调动学生的学习积极性，使他们的兴趣能够调动起来，愿意自发地学习数学知识。同时，在教学的过程中，老师需要设置一些问题，并不是那种没有质量的问题，而是能够联系到实际生活的问题，让学生明白数学学习和日常生活是紧密相连的，数学学习不再是干巴巴的知识讲解，而是与生活的实际联系在一起。例如，在学习数的幂这一节的时候，如果只是问学生幂是多少数字，学生可能并不感兴趣，而要是以讲故事的形式，将数的幂这一节内容融入其中的话，学生的学习兴趣会大一些。通过老师的有质量的提问，为学生下一步深入学习数学知识打好坚实的基础。

2培养学生创新思维能力的原则

在培养学生的创新思维能力的时候，需要将学生放在主体的位置，老师只是在辅助性的位置上面，将数学课堂交到学生的手中，让学生在课堂上大胆发言，并且质疑权威，克服学生的思维定势，让学生的思维处于活跃的状态。同时，作为老师，需要尊重学生的个性发展，培养学生的学习兴趣，培养学生的创新思维能力；需要让学生大胆质疑，即使学生的想法和正确答案相去甚远，也要鼓励学生多多思考，对于同一问题需要让学生有不同的解答方法，培养学生的学习兴趣，学生只要能够学进去，他们就会自发地探讨问题，创新思维能力也能得到很大提高。

数学的课堂教学不仅是数学知识的传授，更重要的是利用数学知识这个载体来发展学生的思维能力。数学思维的创新是思维品质的最高层次，只有多种品质协调一致发生作用才能有助于创新思维能力的培养。

参考文献：

[1]白庆梅.试论中学生数学创新思维的培养[J].改革与开放，2009

[2]陈奇峰.试谈在数学教学中学生创造性思维的培养[J].科技资讯，2010

[3]万占全.对初中数学教学中培养学生创新能力的思考[J].学周刊，2014endprint