体育教学中学生良好意志品质的培养探微

房小宏

摘 要：体育教学作为学校教育的基础课程之一，在培养学生良好意志品质方面具有得天独厚的优势和责无旁贷的责任，对学生意志品质的培养和发展有着积极的促进作用。体育教师要植根于每周宝贵的体育课堂，努力提升自己的教学素养与业务水平，通过体育教学、训练、比赛等综合手段对学生进行良好意志品质的培养。

关键词：初中体育；目标；针对性；体育比赛；行为训练；意志品质

中图分类号：G631；G633.96 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）30-0010-01

对学生进行良好意志品质的培养，是新课程改革理念下学校教育工作的重要内容。体育教学作为学校教育的基础课程之一，在培养学生良好意志品质方面具有得天独厚的优势和责无旁贷的责任。因此，教师在初中体育教学中应从以下几方面培养学生良好的意志品质。

一、明确训练目标，激发身体潜力

体育训练是一件耗费体力的极为辛苦的差事，部分缺乏体育天分或在家中娇生惯养的学生对坚持完成体育训练还存在着不小的抵触情绪。因此，在体育教学中，教师要让学生明确必要的体育目标和任务，引领学生通过完成体育训练任务形成良好的意志品质。目标和任务能对学生行为产生一定的驱动作用，能激发学生克服困难，调动身体潜力，努力完成体育训练任务，避免训练半途而废。为了不让学生感觉目标和任务太过遥远，教师要坚持循序渐进的原则，由小到大、由少到多、由点到面、由浅入深。在学生训练的过程中，教师还可视实际情况以灵活的理由及时对过低或过高的目标和任务进行调整，以便让学生在良好的意志品质下保持最佳的体育训练状态，产生最佳的体育训练效果。

二、针对选择训练，完善意志品质

由于先天和后天等多种复杂因素，学生在成长中的表现是千差万别的，他们各自的性格有不同的优点和缺点，他们在体育方面的擅长和短板也不尽相同。学生在体育活动过程中总是在不自觉间流露出自己意志品质的缺陷，这给教师有针对性地选择体育训练内容提供了直接依据。如对于胆小懦弱、犹豫不决的学生，教师可选择双杠、跳高或跳马等需要勇气和胆量进行训练的项目，以培养他们果断和勇敢的意志品质。对于自我管控力比较差的学生，教师应选择队列队形练习进行训练，以培养学生的自制力和自我管理能力。在体育教学中，教师发现较多的是性格急躁、做动作不经过思考、容易冒失轻率的学生，对这部分学生可以选择障碍跑等项目，培养他们沉着冷静、耐心细心的意志品质。总之，教师要通过有针对性的选择性项目训练，有效地弥补学生在意志品质方面的缺陷，促使学生的综合素质更加全面、均衡发展。

三、组织体育比赛，磨炼坚强意志

在体育教学中有很多种培养学生良好意志品质的方式，但体育比赛是教师培养学生良好意志品质的一种常用形式，也是培养学生良好意志品质效果最为显著的一种。教师通过组织正式的体育比赛，既能有效唤醒学生为班级、为学校争光的集体荣誉感，又能有效激发学生为集体荣誉顽强拼搏的精神。为了在比赛中取得优异的成绩，为集体争光，也为自己能够在体育赛场战胜别人，学生一定会在赛前刻苦训练，敢于面对任何困难，敢于应对任何挑战，在严格的自我管理中逐渐形成良好的意志品质。同时，由于学生前期受到了良好意志品质的影响，当他们在比赛中面临落后或被动的不利局面时，能做到面对挑战不畏惧，面对困难不退缩，面对失利不气馁，有效地磨炼了他们坚强不屈、积极向上的良好意志品质。

四、加强行为训练，调动积极情绪

学生良好意志品质的形成需要经过长期磨炼才能形成，教师的日常体育教学正是磨炼他们意志的绝佳机会。当教师要求学生进行相对枯燥的项目练习时，学生经常容易情绪低落、偷工减料，完成不了规定的训练任务，而且很难坚持完成老师所要求的标准动作。这时，教师要有意识地对学生加强体育行为训练，激发学生正面的、积极的情绪，使学生自觉自愿地完成规定的训练。如七年级学生正值活泼好动的年龄，但单一的广播操训练却比较枯燥乏味，因此在学生训练过程中，教师要严格要求學生完成规定的练习次数和达到标准的动作质量。同时，对于完成数量和质量都比较好的学生，教师可让他们到队列前领操，从而使他们在巨大的成就感中充分体验成功的愉悦。经过一段时间的磨炼后，学生不耐烦和无聊的情绪渐渐不见了，取而代之的是训练时的专注和投入。

五、结束语

总之，学生良好意志品质的培养是一个长期的、系统的复杂工程，不可能一蹴而就。因此，在初中体育教学中，体育教师要植根于每周宝贵的体育课堂，努力提升自己的教学素养与业务水平，注重通过体育教学、训练、比赛等综合手段，培养学生良好意志的品质，从而为学生今后的成长打下坚实的根基。

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