舞蹈教学创造性思维的培养

胡雪

【摘 要】在高校舞蹈教学中学生们创造性思维的培养逐渐成为教学的重点。对于舞蹈中的每一个动作，我们都应让学生们进行把握和创新，也可以将不同的舞蹈动作连贯起来，展现舞蹈的魅力。学生们创造性思维的培养，需要教师们打破传统的教学方法，不断创新和完善形成新颖的教学方式。

【关键词】舞蹈教学；创造性思维；教学方式

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）19-0195-01

舞蹈是传统文化艺术中的一种，是先辈们智慧的结晶，所以要将舞蹈以最好的形式传承下去，通过创造性思维的培养，来将舞蹈发扬光大。可见学生们舞蹈创造性思维培养的重要性。本文将以舞蹈教学中学生创造性思维的培养为主题，从以下几个方面进行详细的分析。

一、激发兴趣培养创造性思维

激发学生们对舞蹈的兴趣，学生们就会以舞蹈的眼光来看待生活中每个身体动作，在生活中不断培养和提高创造性思维。通过大量的教学实践研究可以清楚地发现学生的学习兴趣和获得的学习成果有着密切的关联，在具体的课程教学环节，如果学生有着浓厚的兴趣以及强烈的求知欲望，那么学生就会在课程学习当中投入巨大的热情和努力，并且专注于课程知识的学习以及技能的锻炼，也丝毫不会出现倦怠，整体的学习效率和质量都能够得到切实保障。因此，在舞蹈教学环节，要锻炼学生的创造性思维，鼓励学生积极主动地投入舞蹈動作的训练，就是要把侧重点放在激发学生舞蹈学习兴趣层面，通过发挥兴趣的推动作用来让学生真正形成创造性思维。第一，巧妙利用学生的好奇心以及求知欲来激发兴趣。舞蹈教师可以结合学生的兴趣爱好编排以及表演一些动人的舞蹈动作，让学生在欣赏的同时来产生兴趣。而且学生边欣赏也会油然而生出一种渴望尝试和好奇的心理，那么教师再抓住有利的时机来进行科学的指导，学生就会积极主动地投入到舞蹈动作的创造以及训练中，会自觉地进行舞蹈动作的创造。第二，有效借助游戏方法开展舞蹈教学。舞蹈课堂教学不同于一般意义上的知识教学，要求教师不能够把侧重点放在舞蹈理论知识的灌输方面，最为主要的还是要让学生进行舞蹈学习的实践，为学生搭建舞蹈动作练习的自主实践平台，让学生对舞蹈产生兴趣，接下来在大量的动作训练当中逐渐加入自身所了解的动作，进而培养学生们的舞蹈创造性思维，充分发挥学生的主观能动性。如果单一运用灌输性教学模式，会扼杀学生的好奇心以及求知欲，也会让学生对舞蹈创造产生抵触情绪，不利于教学成效的提高。所以，教师可以借助舞蹈游戏寓教于乐，把理论和实践教学整合起来，用强化学生学习兴趣的方式来培养创造性思维。

二、优化教学培养创造性思维

培养学生的创造性思维是当前舞蹈教学的重要目标，而要想实现这一目标，有效的方法就是教师能够树立新型的教学观念，结合学生思维培养的需要来进行教学方法的优化和改革，彻底突破传统的教学模式，让学生真正突破思维的限制，努力发挥好自身的创造性和创新能力。对此，教师可以采用以下方法来优化教学策略：第一，发挥教师引导作用。教师要对自身的角色以及在课堂上发挥的作用进行准确定位，确立学生的主体地位，扮演好课堂组织者以及教学引导者的角色，让学生能够总结出自身的学习策略，打下坚实的舞蹈基础。第二，在舞蹈的基础上鼓励学生们发挥自己的想象力，可以将所掌握的舞蹈动作进行相应的完善和创新，另外，可以将教师们所传授的舞蹈动作套路进行创新，比如将舞蹈套路中的动作分解开，然后学生们通过自身对相关动作的理解进行连贯，形成一个流畅的舞蹈套路，进而培养学生们舞蹈的创造性思维。最后，学生们在创作一个新颖的舞蹈套路中，经常会遇到一些动作之间连贯不起来的现象，所以在一定的程度上要求学生们根据舞蹈套路中连贯的需要，来创造出一个适合的舞蹈动作，进而保证自身所创作出的舞蹈套路的流畅和表演性。

三、举办活动提高创造性思维

舞蹈是舞台表演中重要的表演形式之一，所以在舞蹈知识的学习以及创造性思维的培养都少不了表演。教师们可以根据所处的环境来组织学生们进行一些舞蹈表演和比赛的活动，让学生们在舞蹈活动中不断拓展自身的思维。学生们在舞蹈表演比赛的活动中，通过对其他同学舞蹈动作的欣赏，发现自身舞蹈动作中的不足之处，同时结合其中的优点和自身动作中的长处，来创造出更加完美的舞蹈动作。另外，学生们在舞台上的舞蹈动作和套路的表演，通过舞蹈评委的讲述和意见，不断进行自身舞蹈能力和意识的升华。在众多的舞蹈活动中，来增加学生们对舞蹈的阅历，以及丰富舞蹈表演和创作的经验，不断培养和提高学生们的舞蹈创造性思维。

总而言之，通过激发学生们对舞蹈知识学习的兴趣，完善和优化相应的舞蹈教学方法，和大量的实战演练来不断加深对舞蹈内涵的理解，在不断的自我完善和创新中培养和提高学生们的舞蹈创造性思维。

参考文献：

[1]迟君.浅论舞蹈教学艺术的创造性[J].解放军艺术学院学报，2014，（4）：60.

[2]刘镒瑄.浅谈创造性在舞蹈编创中的重要性[J].北方音乐，2016，36（16）：17-18.