普通高校音乐专业学生实践运用能力的探究

杨莉丽

【摘 要】在高校音乐教学中，培养学生的实践运用能力逐渐受到社会大众的关注。同时，这也体现了我国高等教育的不断进步和创新。基于此，本文简要阐述了普通高校音乐专业的教学现状，以及运用实践强调对学生创新能力发展的意义，并在此基础上详细分析培养学生运用实践能力的措施。

【关键词】普通高校；音乐专业学生；实践运用能力

中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）19-0173-01

音乐课程的实践性很强，在传统普通高校音乐专业教学中，大多数教师都将教学重心放在了培养学生音乐理论与专业知识掌握等方面，忽视了对学生实践运用能力的培养，忽视了学生能动性的发挥。因此，为了提高我国普通高校音乐专业教学水平，培养优秀的创新性全能音乐人才，有必要对普通高校音乐专业学生实践运用能力的培养进行分析与探究。

一、普通高校音乐专业教学现状

当前，我国普通高校音乐专业教学受到越来越多的关注，对专业音乐教师的要求也越来越高。从艺术的角度来讲，音乐形象的产生过程即是音乐实践与创新的过程。若是缺乏了运用实践这一环节，对音乐的理解与感知将难以实现。随着近几年我国教育水平的不断提升，音乐教育已经逐步从单一的传统理论教学向理论与实践结合教学转变。但是在具体的教学过程中，由于教师本身教学理念比较传统，或教学资源有限等因素，导致普通高校音乐专业教学中对学生的运用实践能力的培养力度稍显不足。

二、运用实践对学生创新能力发展的意义

（一）有助于学生创新能力的培养。运用实践能力是音乐专业学生必备的，但是运用能力需要长时间培养。简单来说，实践是一个将理论知識充分运用于实际操作的过程，在这个过程中，学生能够发挥其自主性与能动性，并实现专业知识与自身理解的结合。在普通高校音乐专业教学中，强调运用实践能够有效推动学生创新能力的发展。可以说，运用过程即是创新的过程。

（二）有助于学生综合实力的提升。作为专业的音乐学生，不仅要有丰富的理论知识储备，还要有将理论知识进行转化和展示的能力。[1]在日常学习中，大多数学生能够迅速掌握相关理论知识，但将理论知识与生活实际相结合并实现创新，是大多数学生比较缺乏的。同时，在实践的过程中，还能锻炼学生的思维能力以及音乐表达能力等，这些能力的提升都能够在很大程度上推动学生综合素质的提高。

三、培养学生运用实践能力的措施

（一）音乐教师提升自身教学能力。要想培养学生的运用实践能力，教师自身的教学理念必须有所改进与创新。教师专业水平与教学能力的提升，能够更好地引导学生参与实践。只有教师与时俱进，认同实践教学对学生专业能力培养的重要性，才能有效发挥实践教学的作用。[2]例如，在日常教学中，教师应以培养学生运用实践能力为重点，引导学生加强实践运用意识。学生只有具备了实践运用意识，才能提高课堂音乐教学的效率。此外，教师还应加强与学生之间的交流，使学生能够充分发挥自身能动性。

（二）创设教学情境，激发学生兴趣。通过教学情境的创设，激发学生学习兴趣，进而提高运用实践教学效率，是目前运用比较广泛的一种教学方法。例如，在进行专业课程学习时，教师可立足日常生活，创设学生比较熟悉的学习情境，鼓励学生自由发挥，激发学生参与的积极性。采用这种创新的教学方式，让学生在轻松的情境中感受音乐的魅力，进而提高学生音乐感受能力。同时，这种教学方式的采用，能够逐步引导学生养成自主实践的习惯，有助于长远发展以及自身综合实力的提升，增加职业竞争优势。

（三）强调课外音乐实践。课外音乐实践是运用实践教学中十分重要的一部分，更是充分锻炼学生运用实践能力的有效方式。例如，高校可定期举办音乐类竞赛活动、文艺汇演以及歌手大奖赛等，给予优秀学生一定的奖励。同时，还可组织音乐专业学生参加社会音乐活动，在发展学生兴趣的同时，培养学生的实践能力。需要注意的是，教师在带领学生进行实践教学时，应引导学生重视对自身能动性的发挥，根据自身具体情况，进行有针对性的训练，最终提升实践运用能力，促使自身音乐专业素养不断提高。

四、结语

通过上述分析可知，普通高校音乐专业教育不仅要培养学生的专业音乐能力与素养，还应通过课堂理论教学与运用实践教学的结合，不断提高学生的音乐审美能力以及运用创新能力。只有这样，才能培养出专业能力更强的创新型人才。通过音乐教师自身教学水平的提升、教学情境的创设，以及充分发挥课外实践教学等，能够在一定程度上提高学生的音乐实践运用能力，促进学生音乐素养的不断提升。

参考文献：

[1]李珊，齐建立.高校音乐教育专业学生实践运用能力探索的思考[J].大众文艺，2013，（19）：229-230.

[2]王瑾.高校音乐教育改革与学生实践能力的培养探究[J].艺术教育，2015，（02）：110-111.