机械类专业大学生创业意识调查研究——以常州轻工职业技术学院机械系为例

高天友

(常州轻工职业技术学院 科技处，江苏 常州 213164)

机械类专业大学生创业意识调查研究
——以常州轻工职业技术学院机械系为例

高天友

(常州轻工职业技术学院 科技处，江苏 常州 213164)

近年来随着国家对学生创业的鼓励，创业成为高校毕业生一个不错的就业选择。机械类专业大学生在高职院校中就业率很高，他们的创业主观能动性比起其他专业相对就较低。运用调查问卷分析法了解机械类专业大学生创业意识的现状，以期高校对大学生创业给予恰当的指导。

创业意识；机械类专业学生；问卷分析

高职生自主创业不仅能缓解就业压力、解决就业问题，而且是社会经济持续发展的内在驱动力。常州轻工职业技术学院学生毕业后创业基本集中在经济管理类和艺术设计类，理工科大学生创业数目和比率在全院来说都比较低。本研究对机械类专业大学生创业意识现状进行研究，在此基础上提出培养途径。

1 研究对象与方法

1.1研究对象

大一学生还处在适应大学生活的新阶段，因此本测试只选取常州轻工职业技术学院机械类大二和大三专业学生作为研究对象，发放问卷300份，回收280份，剔除无效问卷79份，有效问卷共201份，有效率为72%(见表1)。

表1 测试对象基本信息一览表

续表

1.2研究工具与数据处理办法

本研究使用的测量工具为中国计量学院赵春鱼编制的大学生创业意识量表(2012)[1]。选择的理由如下：首先，该量表有相应实证研究，面向大学生三轮测试后形成，KMO值为0.866，Bartlett球形检验值达到显著水平，说明相关性很高；其次，该问卷包括五个维度，即“创业主动性”“创业渴望”“创业支持感”“创业回避”“创业承担”，Cronbach α系数为0.801，0.762，0.734，0.706，0.678，说明量表具有较高的可靠性；最后，该问卷采用自陈量表的形式，使用李克特式5级评分，1代表完全不同意，2代表不同意，3代表一般，4代表有些同意，5代表完全同意，统计非常方便。其中“创业主动性”“创业渴望”“创业支持感”“创业承担”是正向计分，分数越高，创业意识越强；“创业回避”是反向计分，分数越高，创业意识越低[2]。

本研究运用SPSS 19.0统计软件进行分析处理，主要采用计算变量、描述统计、独立样本T检验、单因素方差分析等统计方法。

2 研究结果

2.1创业意识各维度的相关分析

为进一步探析“创业主动性”“创业渴望”“创业支持感”“创业承担”之间是否存在紧密关系，应用两两相关统计分析对此5个变量进行研究。分析得出，“创业主动性”与“创业渴望”的相关系数r为0.372，二者正相关；“创业主动性”与“创业支持感”的相关系数r为0.310，二者正相关；“创业主动性”与“创业承担”的相关系数r为0.334，二者正相关。这说明，越有创业主动性，创业渴望表现得越强烈，越希望得到创业支持，越具有创业承担感。“创业渴望”“创业支持感”“创业承担”与其他维度正相关。

2.2机械类专业大学生创业意识总体水平

表2列出数据为经过描述性统计得到的大学生创业意识在各个维度的整体平均数和标准差，问卷调查采用李克特式5级计分，中位数为3。

总体来看，机械类专业大学生具有一定的创业意识，有创业渴望，也能够进行创业承担，但是创业主动性并不强烈。根据访谈发现，这几年经济发展迅速，机械类专业就业岗位比较多，就业没有太大压力，而学生家长一般都希望学生能够先就业，在机会合适的时候再进行创业。

表2 大学生创业意识各个维度的总体水平差异得分

2.3不同性别机械类专业大学生创业意识差异

采用独立样本T检验对机械类专业大学生在创业意识五个维度进行性别差异检验，“创业主动性”“创业支持感”男生得分略高于女生，“创业承担”男生得分略低于女生，但是三个维度的差异显著性水平P>0.05，故三者数据没有统计学意义。有显著差异的为创业渴望和创业回避，差异显著性水平P<0.05，具有参考价值。

女生的“创业渴望”得分大于男生。“创业回避”得分女生低于男生，因为“创业回避”是反向计分，代表女生意识中更具有创业积极性。“创业渴望”“创业回避”的得分是相辅相成的，越具有创业的渴望，也就越不会回避创业，说明机械类专业女生在创业意识方面能比男生更好地做出准备(见表3)。

根据访谈发现，机械类专业女生就业的时候会不同程度受到就业歧视，对她们来说，更愿意主动选择创业。另外一部分女生表示，自己并不喜欢机械类专业，创业可以给自己另外的职业选择。因此女生的创业渴望很强烈，但是创业涉及到很多现实因素，女生在真正进行创业的时候往往会犹豫不决。

表3 不同性别的机械类专业大学生在创业意识五个维度的得分差异

2.4不同年级机械类专业大学生创业意识差异

采用单因素方差分析不同年级的机械类专业大学生创业意识的各个维度，进行得分检验，发现年级差异在“创业主动性”“创业渴望”“创业支持感”“创业回避”“创业承担”方面并没有显著差异(见表4)。这或许是由于调查问卷回避了将大一机械类专业学生作为调查对象，在大一第一学期，他们还处在大学阶段的适应阶段，很少有同学想要创业。可以看出，机械类专业大学生对于创业的选择非常理智。另外，参加测试的三年级同学，大部分准备专升本考试，对于创业和就业还不是很急迫，与大二学生一样处于职业生涯迷茫和混乱时期，需要得到职业指导和进行创业意识的培养。

表4 不同年级的机械类专业大学生创业意识差异

2.5不同生活环境机械类专业大学生创业意识差异

采用单因素方差分析，对不同生活环境的机械类专业大学生创业意识各个维度得分进行检验。“创业主动性”“创业渴望”方面，得分高低依次为城郊、乡镇社区、农村、城市中心；“创业支持感”方面，得分高低依次为乡镇社区、城郊、农村、城市中心；“创业承担”方面，得分高低依次为乡镇社区、农村、城郊、城市中心；“创业回避”方面，得分从高到低依次为乡镇社区、城市中心、农村、城郊。

总的来说，生活环境为城市中心的机械类专业大学生在创业意识方面要弱于其他生活环境的大学生。但整体来看，生活环境对机械类专业大学生创业意识的影响并不大(见表5)。

根据访谈发现，生活在农村的学生认为创业需要很多资金，所以在自身的生存压力还没有缓解情况下他们并不会主动选择创业。生活在乡镇及城市的学生认为创业需要一定的经验，所以他们只有在对行业了解的情况下才会主动选择创业。

表5 不同环境的机械类专业大学生创业意识差异

2.6创业实践活动对机械类专业大学生创业意识的影响

在大学期间，是否参加过创业计划竞赛或者创业大赛或者是创业实践，对机械类专业大学生创业的影响不是特别明显，参加过创业实践同学的得分略高于未参加过的同学，但总得来说，差异并不明显(见表6)。

表6 创业实践活动对机械类专业大学生创业意识的影响

产生此结果的原因在于机械类专业同学对创业选择偏于理性，只会在创业成功性较大的情况下选择创业，更想先积累一定的工作经验和人脉。而对于为什么愿意参加创业实践，他们认为能够增加自己就业的砝码，熟悉市场和就业环境，更好地为就业做准备，并非是为了积累创业经验。

3 机械类专业学生创业意识的培养途径

调查结果显示，机械类专业大学生缺乏创业意识，缺少创业的主动性。究其原因，一方面，机械类专业大学生的就业压力较小，对创业发展没有强烈的需求，缺乏创业渴望；另一方面，机械类专业大学生缺乏创业知识，缺少创业实践，促使他们对创业行为持有强烈观望的态度。根据本研究的调查结果，针对机械类专业大学生创业意识缺乏的现状，笔者提出以下教育建议：

3.1切实了解学生需求，从职业发展角度播撒创业的种子

从问卷调查结果来看，机械类专业学生创业主动性和创业渴望处于中等水平，换句话说，如果有足够的动力，他们非常愿意创业。理工科的学生大部分都非常理智，对未来的职业发展生涯有三年到五年的规划，他们所认为的创业是在将来用自己的力量开创一份事业，暂时离自己还很遥远。大三毕业，就业前景的良好和创业未知的压力，会让他们选择先去就业。

因此高职院校教师应积极开展创新创业教学，着力培养学生的创业意识[3]。机械类专业教师在教学过程中，应注重将知识传授与职业能力发展、创新能力发展相结合，有效激发学生的创新创业意识，从个体职业能力发展的角度促进个体创业意识的发展。

3.2提供创新创业理论与技术支持，保护和鼓励学生的创业积极性

从问卷调查结果来看，虽然不同年级、不同生活环境的机械类专业学生创业意识并没有明显的差异，但一部分机械类专业学生表现出较高水平的创业渴望和创业主动性，却又感到低水平的创业支持。这说明，高校引导大学生创业的工作依然任重而道远，需要加大创业政策宣传力度，让他们获得学校的创业政策支持[4]；需要在创新创业指导过程中，开展理论教学和技术支持，引导他们了解市场需求的变化和社会发展的动向，培养他们关注信息的能力、交往的能力、观察的能力等，保护学生的创业热情。

3.3发挥榜样作用，推动学生创新创业行为的发展

从调查结果来看，机械类专业大学生创业意识的缺乏往往是因为他们缺乏就业压力，在职业发展中保持着理智和谨慎。很少有人一开始时候就创业，通常都会职业生涯实施过程中再去创业[5]。所以，对于培养机械类大学生的创业意识，一味强调创业发展可能会脱离机械类专业学生的实际情况。我们可以充分发挥榜样的作用，利用观摩学习成功校友的创业经验，让机械类专业大学生切实感觉到本行业创业行为的优势和发展潜力，意识到累积资源、抓住机遇对于自身的重要性，这对于推动学生创新创业行为的发展会更有实际效果。

[1] 赵春鱼，毛成，张麓麓，等.大学生创业意识问卷编制及应用[J].思想理论教育,2013(5)：78-82.

[2] 林业.大学生创业意识现状调查研究[D].杭州：中国计量大学，2014：24-25.

[3] 吴升刚,刘文斌,刘锡冬.高职院校创新创业型人才培养模式探索与实践[J].中国职业技术教育, 2014(18):88-90.

[4] 杜嫣,任俊英.技能大赛促进人才培养的路径研究[J].江苏教育:职业教育, 2016(2):46-48.

[5] 王玲.大学生创业意识现状调查研究[J].黑龙江教育(高教研究与评估)，2017(3)：69-71

〔责任编辑： 刘 蓓〕

Investigationandresearchonthecollegestudents’pioneeringconsciousnessmajoringinMechanicalEngineering—TakingtheMechanicalDepartmentofChangzhouInstituteofLightIndustryTechnologyasanexample

GAO Tianyou

(Science and Technology Depantment,Changzhou Institute of Light Industry Technology, Changzhou 213164, China)

In recent years, along with the country to encourage student entrepreneurship, entrepreneurial college graduates become a good choice of employment. Employment rate is very high in terms of college students majoring in mechanical design in higher vocational colleges. Their entrepreneurial initiative is relatively low compared to students of other majors. Through the questionnaire analysis, this thesis aims to understand the status quo of mechanical design of College Students’ entrepreneurship awareness in order to give college students proper guidance.

pioneering consciousness; mechanical engineering students; questionnaire analysis

G647.38

C

1008-8148(2017)04-0022-04

2017-02-13

高天友(1982—)，男，江苏南京人，讲师，硕士生，主要从事创新与创业教育研究。