高复，应该这样教作文

钱士艳

2017年江苏高考成绩已然揭晓，江苏省前黄高级中学国际分校2017届高复年级学生的语文高考成绩和2016年高考成绩比，校均分增长15分，进步最大的一名学生语文增长了38分。

高复一年，语文教学的增分点在何处？其实，最大的增分点恰恰在让很多学生和家长头痛的作文和阅读！高复，应该这样教作文！

可以说，在作文教学方面有四大法宝：阅读课、时评课、限时写作与微写作结合、面批。要用一年的时间将这些切实落实到日常教学中，尤其是面批。如果有教师说，一个星期就可以让学生的作文有很大起色，不知道是否会有人相信，但其实这是不可能的。作文的提升，需要教师大量心血的倾注与浇灌，身为高复语文教师，是没有工作与休息时间、地点的严格区分的，备课无时无处不在，批改作文无时无处不在。面批作文的时间要“见缝插针”到学生的早读、晚读、晚自习、大课间时间，教室、办公室、教室外走廊等随时都应该看到语文教师和学生面对面一段段、一句句字斟句酌、打磨作文语言的身影。马克思说过：语言是思想的直接现实。要想让学生写出以情动人、以理服人的高分作文，思想的宽度和深度是支撑内核，面批的过程，就是教师和学生思想情感交流、碰撞的过程。这不是朝夕旦暮之功，需要教师以敬业爱生的心舍弃自己的休息时间，来托起学生作文的未来。

面批工作的开展，还应该建立在日常作文教学阅读课、时评课的高效组织上。高复学生的阅读课很自由，可以根据教师的推荐书单自行选择书籍阅读，也可以阅读教师在课上印发的阅读文章，同步做好摘抄笔记。阅读课的质量考量着教师的文章鉴别力，可以会集全教研组之力、根据学情列出年级推荐书单，教师再在备课组推荐书单的基础上，根据本班学生的语文现状制定班级微书单和微阅读内容。学生语文成绩的大幅提升，是阅读课效果的最好见证。

时评课的教学，可以2016年11月的罗尔事件时评课为例。2016年11月27日，《罗一笑，你给我站住》等文章引发朋友圈的疯狂刷屏，白血病女童罗一笑的父亲罗尔，通过个人微信公众号的赞赏功能“卖文救女”，其原创文章经朋友的公司推广转发，短短几日就获得网友打赏260余万元。此后，医院、媒体、网友等“知情者”纷纷发布信息，指责求助人夸大事实，谴责求助人消费公众同情心。后经慈善监管部门和募捐平台介入，罗尔退回赞赏资金。罗尔事件在朋友圈刷屏之后，教师可以在第一时间把该事件整理下来，组织一堂时事新闻评论课。学生对此事件各执一词，有指责罗尔的，有同情罗尔一家的，不论是哪种观点，在课堂上教师都要积极引导学生有理有据地表达自己的看法。讨论的最后，教师发表个人看法，继续带领大家对慈善话题进行讨论，从孟子“四端说”说开去，对“悲悯”的本质进行剖析，在讨论与分析中，明确了悲悯不是简单的同情或可怜，而是建立在平等与尊重的基础上，是尊重并善待每一個生命体。随后，补充相关的评论文章《以法治安放爱心》《罗尔说“罗尔事件”》《新华社评罗一笑事件：猎取善良透支社会信用必须被叫停》进行阅读。紧接着，推出“个体与他人”话题系列文章《刘军宁：从巴士底狱到柏林墙》《天地之间，个体为尊！》《稻盛和夫：所有的成功之道，抵不过这八个字——敬天爱人，利他之心》，“道德与悲悯”话题系列文章《刘军宁：权力的归权力，道德的归道德》《熊培云：我为什么失去了同情心？》《祁同伟死了，为啥高兴不起来？》《杀死一个求救者》，通过这些阅读进一步引导学生对道德、规则、悲悯等话题的深入思考。最后，进行作文训练，采用课堂评析、优作分析、面批、微写作的方式，提升学生此类话题作文的写作能力。

与此同时，教师还要深入研究高考考纲，高度关注社会动态，在一模之后大胆预测高考作文命题走向，编制《高考作文临战卷》《高考作文命题敏感话题》等学案。2017年，曾准确预测了苏锡常镇二模作文关于“道德与规则”的话题，在日常作文教学中补充的“共享单车——车载道德”“绿皮车——缅怀旧日生活方式”“从《时光涂抹的油漆》咂摸亲情的承载与记忆”等内容，与2017高考作文“车来车往，见证着时代的发展，承载了世间的真情；车来车往，折射出观念的变迁，蕴含着人生的哲理”命题方向高度吻合！

一年时间，作文大有可为！高复，可以这样教作文！endprint