如何构建有效的语文课堂

叶丽

有效的语文教学是指通过有效的教学手段使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度价值观等方面获得进步与发展，使学生的语文素养得到提升，并让学生亲历学习过程和掌握学习方法。那么，语文课堂的有效性如何构建呢？新课程走到今天，语文教学正经历着传统与创新的相互碰撞与融合。随着新一轮国家基础教育课程改革的深入开展，课堂教学方法、手段也随之发生巨大的变化：以往的教师“满堂灌”变成了学生的“自主探索”，新的课堂教学更关注学生的自主探索、合作交流，更注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于形成学生良好的情感、正确的态度和价值观，从而促进学生的全面发展。

一、课堂教学中让学生学会自主、合作、探究的学习方式

引导学生主动参与学习过程，有效激发学生的探究欲望。学生主动参与学习过程是学好知识的关键，学生是学习的主人，课堂是学生的天地。爱因斯坦说过，“只有把学生的热情激发起来，那么学校规定的功课就会被当作一种礼物来接受”。浓厚的兴趣如磁铁般吸引学生的注意力、思考力、想象力，驱使学生积极主动地思考和探究。因此，阅读教学必须充分挖掘这一有利因素，教师只要在学生出现的问题点上进行正确的引导，在学生的思维受到限制时进行恰到好处的启发，就可以让学生主动参与知识的形成过程，诱发学生良好的思维情感，可以使学生的思维更积极，感知更敏锐，想象更丰富，记忆更牢固。这样，学生参与教学的量和质都得到了提高，主体地位会更加突出。当学生认识到自己既是学习活动中的一员，更是学习活动的主人时，学生就会把自己的学习行为与整个课堂教学活动联系起来，把课堂教学活动看成是自己应该积极参与的活动。学生主人意识越强，学生的学习参与意识也就越强，越能克服种种障碍和阻力，去实现确定的目标，变“要我这样学”为“我要这样学”。学生由被动变成主动，教育的可接受性也就越大。

二、创设情境，激发学生的学习兴趣

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学，渴望知识的火药。就看你能不能点燃这火药。”语文课程蕴涵着丰富的人文内容，对人们的精神领域产生着深广的影响，在学习语文的过程中学生随时受到语文材料的熏陶感染，并产生独特的体验。人文性和情感性决定了语文教师在课堂上要努力营造出动人的教学情境与氛围，在课堂教学中，教学的方式方法要尽量多一些，活一些，讲述、读书、讨论交替进行，千方百计地让学生在学习过程中感到有新意，有新意就能兴奋起来。只有兴奋性的脑力劳动，才会使学习过程本身出现美妙的境界，就好像步入百花盛开的花园，到处能够闻到芳香，又好像是品尝了醇香的美酒，充满了醉意，学习的这种境界能使学习者产生无穷的乐趣。

三、有效运用现代技术手段，优化课堂教学

现代教育技术是现代化的重要标志，多媒体技术的应用，使计算机集文字、图形、图像、声音、视频图像、动画等多种信息形式的编辑、控制和传递于一身，为学习营造了资源丰富、形象、生动、逼真、知识表征多元化的模拟与仿真情境，极大地优化了学习环境。语文是以培养学生阅读、写作、听话、说话能力为主要内容的文化基础课，在农村小学的课堂上，大多数教师只凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板就完成所有课文的教学。这样单一的教学手段，久而久之学生没有了新鲜感，感觉枯燥无味，也就影响了教学效果。在语文教学中， 恰如其分地运用多媒体技术，发挥多媒体技术直观、生动、形象的特点，将教学内容进行创造和再加工，将原来冗长的文字叙述通过声音和图像表现出来，使教学内容更加集中简练，更加突出教学内容的重点和难点。同时，运用多媒体技术，通过学生视觉和听觉双重通道的刺激，能引导学生去想象文字所包含的意义，使学生加快对知识的理解和掌握，从而对提高课堂教学的有效性起到积极的推进作用。

总之，有效的语文课堂教学是教师与学生一起构建的，提高语文教学的有效性是深化课程改革的关键和根本要求。因此，语文活动只有立足教材，从学生的实际出发，选择合适的活动方式组织开展，才能行之有效。作为一名语文教师，只要目中有学生，心中有方法，教學有艺术，真正做到向四十分钟要质量，就一定能提高课堂教学的有效性。endprint