小学语文教学的过程中如何培养学生养成良好的学习习惯

刘纯

摘要：在现代小学语文教学的过程中，除了帮助学生掌握基础的知识以外，老师必须要在课堂教学的过程中积极的探索，如何帮助学生养成良好的学习习惯，良好的学习习惯的培养可以让学生在学习的过程中取得事半功倍的效果，同时在教学的过程中，通过帮助学生养成良好的学习习惯，可以强化学生的语文综合素养，让学生在以后的成长和发展的阶段中，有更强的潜力。因此小学语文教学应该积极地探索，如何才能够真正地帮助学生养成良好的学习习惯。

关键词：小学语文；学习习惯；培养方法；思考建议

在现代小学语文教学的过程中，老师应该积极地尝试运用科学的方式，帮助学生养成良好的学习习惯，通过帮助学生养成良好的学习习惯，让学生在以后的发展过程中取得更好的成绩，更好地挖掘出学生的潜力，这才是现代小学语文教学的价值。

一、注意引导学生进行仔细的观察

在我们实际生活的世界中有很多的道理，这些道理隐藏在日常的生活中，所以在实际教学的过程中，老师应该注意引导学生进行仔细的观察，培养学生的语文能力。其实语文就来源于我们的日常生活，在实际教学的过程中，老师应该将日常生活和教学的情况进行整合，通过这样的方式拉近学生和知识之间的距离，促进学生对知识的理解和掌握，在实际教学的过程中，老师应该积极地思考如何才能够真正的帮助学生进行仔细的观察，让学生在学习的过程中更好地去理解和掌握知识，因此老师应该将实际教学和日常生活整合在一起。在教学的过程中进行经验的积累，探索如何真正地发挥好生活化教学模式的价值。

二、培养学生质疑发问的习惯

在小学语文学习过程中，质疑发问能促进学生的创新思维。如果学生没有弄懂所讲的内容，不懂装懂，没有质疑和发问，得过且过，就会增加疑惑，对以后的学习不利。对于教师来说，如果学生平时不敢问，就应该多鼓励他去提问，只有不断提问，发现问题，才能激发自己的思维，学到更多的知识。为了培养学生发问的习惯，教师应该多设置问题，让学生在回答中，归纳总结。如果学生有疑问，还要培养学生学会使用工具書。工具书作为不会说话的教师，能帮助学生解决很多学习中的难题，从而有效地完成学习任务。在课堂教学中，学生如果遇到生词生字，教师不要立马告诉学生，让他们学会学习，寻找解决的方法。这种学习方法可以提高学生的兴趣，发挥学生的主体性。

三、培养学生提前预习和定期复习的习惯

中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。”也就是说，不管做什么事情，都需要有个充分的准备。学习也是如此，在讲新课前，如果能提前预习知识点，对授课的内容能加深印象，自己听课也会认真。同时对自己预习存在的问题会特别注意，有利于新知识点的接受。预习可以是课前、每周、每个学期的。学生可以在预习的过程中，将自己看不明白的做个标记，就能起到重要的效果。同时，定期整理和复习对于学习来说也是有必要的。定期复习可以温故知新，因为旧知识中蕴涵着新的内容。还可以防止遗忘。将很多表面不相关的知识形成一个系统，做到触类旁通。学生可以每天整理，也可以每周整理，及时将所学知识进行梳理。这在以后总体复习中也会更加轻松。

四、养成生活中处处动笔的好习惯

语文学习离不开写作的练习。无论课内还是课外，学生都应该有勤于动笔的意识，平时自己读课外书时要有将感想记下来的愿望，并且要画出好词好句。学生外出机会多，要主动去记下所想、所看的东西，如日记、随笔等，关键在于坚持。现在学生是非常讨厌那种一有活动就进行写体会、写感受的安排的。多动笔，也有助于培养小学生的写字训练。让生性好動的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，并非一朝一夕之事。要养成一个好的写字习惯是非常不容易的，学生的习惯形成是一个不断积累，螺旋上升的过程。因此，良好的写字习惯不能光靠几节写字课，必须对学生严格要求。要求学生写字课内与课外一个样，校内和校外一个样。经常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能认字检查。教师也及时向家长反映学生最近的写字情况，让学生感到压力，逐步达到“习惯成自然”的境界。

五、培养学生建立错题集的习惯

孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”在以前，老师会要求学生抄课文，抄词语，抄做过的试卷等，这种方式早已过期，在素质教育的今天，如果还用这么老一套的办法不但没有效果，而且会引起同学们的反感，我从不布置这样的作业，所有的生字词语课文，我只是默读一遍，要求学生把错的词语写几遍，我还建议学生建立了错题集，对于生字以及试卷，练习册，各种练习批改时出现的错误，建议学生重新做一遍，把做错的题汇集到一起，让孩子了解发生错误的原因和类型，避免以后再犯同样的错误，也为以后的复习打下了良好的基础。由于长期坚持，每次试题一讲完，学生们都会主动地把错题集拿出来，把做错的题目汇聚在一起。

六、培养学生认真书写的习惯

对学生来说认真书写是最基本的，可是现在能写出一手好字的学生越来越少。平时作业全班找不到几个没有错字的同学！于是我让不认真写的作业重新用一张纸抄写一遍，直到他做到认真为止。然后让孩子自己比較一下，哪种更省时，这样几次以后，孩子便对得到良好有了畏忌之心，感受到认真书写不但节约时间，还受到教师的表扬，渐渐地就养成了认真的习惯。古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”经过长时间的锻炼，学生的书写水平得到了一定的提高，写出的字工整又有笔锋，受到了很多老师和家长的好评！

习惯是一种在长时间里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向。好的学习习惯的培养不是一朝一夕可见效的，必须在长期的教学中反复训练，加以深化，循序渐进，持之以恒。尤其要指出的是，培养习惯，正面引导固然重要，但教育心理学告诉我们：习惯养成教育，有时还必须带有强制性。必要时，还需要有教师意志的左右。因为，小学生对教师的某些习惯的培养还不能理解到一定的高度，但对他们的成长是十分有益的。我们相信，每一个教师只要有爱心和恒心，都可以有所发现，有所创造，完全有希望培养出孩子的良好习惯 。

参考文献：

[1]周雪丽.小学生良好语文学习习惯养成谈[J].课外语文，2016（23）

[2]韩庆华.关于小学生语文学习习惯状况的调查与对策[J]. 中华少年，2016（35）endprint