京津冀一体化背景下拓宽农林院校大学生就业渠道研究

左永强

摘要：现今，京津冀一体化经济圈的发展，已经成为了国家级的战略目标。京津冀地区，正在寻求着体制、社会、经济的全面一体化发展。京津冀一体化的大背景下，必定会带动区域人力资源的整合与区域人才开发的一体化。农科学生就业难的问题，已经成为社会关注的焦点。这其中存在共性的问题，但同时也存在河北省农科毕业生就业难的特殊性，因此在京津冀一体化的背景下，我们应积极的探讨有效的措施，推进农林院校学生的就业，进而真正的实现区域就业的平衡。

关键词：京津冀一体化；农林院校；就业渠道

现今，世界经济的主要发展趋势，就是实现区域经济的一体化。当前，京津冀经济圈已经到了合作共赢的阶段，是我国经济发展的新的方向。任何区域的经济发展，都需要高素质的人力资源作为支撑，尤其是科技人力资源更是主要的要素。京津冀一体化的大背景下，必定会带动区域人力资源的整合与区域人才开发的—体化。区域人力资源整合，主要是打破人力资源的地域的限制性，进而有效的实现区域内人才的自由流动，实现人才资源的高效使用。京津冀科技人力资源的开发、整合，是现在的主要发展趋势，在这一大背景下，大学生的就业问题也直接关系到区域人力资源的发展，尤其是农林院校大学生的就业问题需要我们更加关注。本文对农林院校的大学生就业问题进行一定的探讨，期望可以为拓宽农林院校大学生的就业渠道提供一定的理论借鉴。

1京津冀一体化发展现状与大学生就业情况分析

1.1京津冀一体化发展现状。现今，京津冀一体化经济圈的发展，已经成为了国家级的战略目标。京津冀地区，正在寻求着体制；社会；经济的全面—体化发展。而且在整个协同发展体系之中，教育一体化也必定是关键的一部分。如今在京津冀区域中，主要是缺少规模特大的城市，较大的城市仅是唐山、石家庄，而且离天津、北京的距离较远。因此，应将新型的城镇化进行融合，进而寻找新的经济增长点，进而推动三地的共同发展。

1.2大学生就业情况分析。现今，针对京津冀三地的学生就业情况，也存在着诸多的不均衡的问题。北京地区一直是诸多学子就业的首选之地，现在已经出现了饱和的现象。天津虽然不像北京那样就业难，但也是学生向往之地。对于河北的就业情况，则显得较为冷落，有的地区的岗位甚至找不到对应的学生。因此，京津冀三地急需要调整学生的就业分配情况，进而避免大学生流向的过于集中，或者是分配的不均衡。

2农林院校大学生就业现存的问题

2.1学生的就业期望值高

2.1.1工资待遇方面。依据有关调查，诸多的农林院校的大学生，都期望自己的月薪在3000-5000元之间，有的甚至要求更高，存在着严重的工资待遇不合理的问题。大学生对于薪酬的错误定位，是学生就业率低的重要因素之一，同时也会导致部分学生在求职中与工作擦肩而过。

2.1.2就业地域方面。农林院校的学生，在就业地域的选择上，更倾向于大城市。诸如京津冀地区而言，多数学生都会选择北京、天津地区，而只有少数学生会选择河北。但是在实际的就业工作中，基层单位对于农林院校的人才的需求更为强烈，我们应逐渐改变学生的这种“高不成低不就”的思想，进而提高农林院校学生的就业率。

2.2缺乏完善的就业机制。现今，在市场信息机制体制下，我国学生的就业也实现了市场化。但是现今的就业市场、人才市场建立并不完善，也存在就业信息不完善的情况。农林院校的大学生也存在对于信息的不了解，信息渠道不畅通的情况，导致供需信息不能及时的了解。

2.3就业结构的不均衡。从学生就业的地区性来看，学生的就业情况存在明显的地区差异性。农林院校的学生都期望自己可以到大城市去就业，而仅有较少的学生愿意留在基层。大学生更愿意选择留在经济发达、发展机会多的地区，诸如一线城市是学生的就业首选之地。

2.4就业心理准备不充分。首先，表现在就业信心不足。多数农林院校的学生，都存在专业的不热门，而且学生多出生在农民家庭之中，自卑心理常导致在就业中缺乏自信心。其次，大学生存在择业的矛盾心理。学生在毕业之初，会对工作产生美好憧憬，但是现实的激烈竞争又会导致学生丧失竞争的勇气。大学生在就业中应不断的调整自我，应善于依据现实改变就业的目标，进而适应就业的市场。

3京津冀一体化背景下拓宽农林学生就业渠道的措施

3.1大学生就业观念的转变。在区域经济一体化的大背景下，我国的高校应该积极转变学生的就业观念。让农林院校的毕业生，从根本上认识到农业的重要性，诸如河北就在农业领域方面是比较突出的典型。让学生不要单一的选择大城市就业，而是应该选择对自身的专业发展有利的地区进行就业，进而实现第二次的学习与飞跃。农林院校的学生，在基层进行创业，可以将知识转化为生产力，进而带动区域的经济整体发展，为实现区域经济的一体化做出应有的贡献。

3.2加强市场建设，拓宽就业渠道。针对大学生的就业問题，在机制体制方面应该实施完善的政策。农林院校应该依据现实人才的需求状况，进行人才培养规格、培养目标的调整。改变学生动手能力差；适应性差；专业面窄；就业范围窄的问题。应对学生进行创业教育的培训，增加学生了解就业信息的渠道，让学生可以有针对性的进行择业与就业。应加大市场建设的力度，积极的推进农业岗位吸纳农科学生的力度，让学生学以致用，拓宽就业渠道。

3.3加强政策引导与宏观调控。目前，政府在引导学生就业方面发挥着不可估量的作用。政府可以经由信息服务；人才预测；政策指导等措施，对学生的就业问题进行引导与调控。政府应转变职能，通过人才市场需求的把握，进而快速的做出准确判断，指导学生进行合理的就业。endprint