初中体育高效课堂的探讨

张坤

摘要：体育是初中阶段的一门重要科目，它也是中考考察的重点科目，体育对于学生的身体素质增强有着积极的促进作用。现如今，很多的学生都忽视体育锻炼，所以身体素质也不够好，因此中学体育老师应该注重教学质量的提高，在教学手段和教学技巧，乃至教育理念都需要及时的更新，做到与时俱进。本文主要阐述实现高效课堂需要把握的几个重点，进而提高初中体育教学效率的重要途径。

关键词：初中体育；高效课；兴趣教学

一、创设条件让学生动起来

课改教学理念是以“健康第一”为指导思想的，每一位学生都富有创新精神，在课的各个部分以及不同的教学内容可以采用不同的教学方法和手段，充分发挥学生的主体性。在一次体育课上，我试着把全班分成几个小组，让每一个学生都有机会自编一节徒手操带领其它同学做准备活动，却收到了意想不到的效果。同学们有的用舞蹈动作改造；有的用武术动作改编；有的用足球、篮球技术动作简化，领操同学的示范各具特色，学习的同学认认真真，时而有掌声、时而有欢笑，学生在活而不亂中得到了锻炼，用他们自己的创造充分体现了他们的主体作用。

在另一次体育课上投掷教学中，我根据投掷动作让学生摸索，自己动手制作“响炮”“纸球”“纸飞机”“沙包”等，在接力跑中让学生用废旧报纸自制接力棒以及硬纸板做飞碟、用易拉罐做哑铃等，结果学生积极动手，效果显著。这样做既丰富了课堂教学的练习，又培养了学生的创新和实践能力。

在体育课的教学活动中，游戏是不可少的，练习效果好，而且学生都喜欢。学生各自都有自己喜欢的游戏项目，由于规则的不同，一个游戏就有好几种玩法，如：网鱼、电子碰撞、负重搬运等。教师只要提出一些练习的基本要求，学生就会积极的讨论，充分发挥想象，认真地实践。学生通过讨论和实践，既掌握了技能和游戏方法，也达到了锻炼身体的目的。

其实，体育课中，我们还可以发现许多地方都能发展学生的创造力、组织能力、号召能力、表达能力等，只有让每个同学有机会去真正实践才能充分发挥其积极主动性，体现其主体作用，老师最重要的是要创设条件让，给学生机会。

二、从学生实际需要考虑让学生兴趣高涨

在一次体育课上，很多同学对正在做的游戏不感兴趣，我灵机一动：“既然有很多同学对这个游戏不怎么感兴趣，那么这样吧，下面有15分钟时间，我想让你们自由支配，只要是有组织有目的的活动，你喜欢做什么就做什么，做一回学习的主人。不过，下课前老师要让你们说出你为什么喜欢做这个练习，好不好？”这样一说，全班同学一下乐开了花，学习的热情一下高涨起来，大家议论开了，有的说：“咱们来做老鹰抓小鸡的游戏吧！因为这个游戏有趣，而且能培养我们的灵活性。”有的说：“我们几个来做立定跳远的比赛好吗？老师说练这个可以锻炼腿部力量，使腿上肌肉结实有力，将来跑得快！”有的说：“我们来做俩人三足行的练习吧！老师不是要我们提倡合作练习吗！”有的说：“我们来做切西瓜的游戏”……我对他们说：“你们在练习时要注意安全，有什么要老师帮忙的尽管来找我，讨论好了就开始练习。”话音刚落，很多同学都去邀请队员练习去了，有几个同学抢先过来说：“老师，我们想跑一圈，你来给我们记时，好不好？”我问：“你们为什么喜欢跑一圈呢？”“因为我们喜欢跑步，我们有用不完的劲。”“我们要学运动员一样比赛跑步，你来发令做裁判好吗？”看到他们跃跃欲试的样子，我马上答应了。再回过头来看看其他学生，一帮帮、一群群练着自己喜欢的项目，一个个真带劲。下课前3分钟，我让他们回答练习的目的，一个个都做了认真的回答，我还对有些回答得不够具体的给予了补充，这样相信他们会记得更牢，以后会练得更带劲。所以教师要善于从学生实际需要考虑，放开手脚，把课堂还给学生，使学生真正成为课堂的主人，这样可能会收到意想不到的效果。

三、要提高体育教师的专业水平

体育教师的专业水平可以分解为教师职业道德、教育理论知识、体育专业知识、体育教学技能以及职业能力延伸等。其中职业道德是教师专业化发展的核心与前提，教育理论知识和体育专业知识是教师专业化发展的重要基础，职业能力延伸是体育教师业务能力的拓展，体育教学技能则是教师专业化发展的关键要素，是保证体育教学有序进行、实现体育教学目标的必备本领和中介，是把良好的职业道德品质和教育、专业理论知识转化为教学效果的重要保障。

体育教学技能是体育教师为达到教学目标而采取的以操作技能为主要表现形式的教学行为，它包括组织教学技能、动作演示技能、语言运用技能、活动创编技能、纠正错误技能、测量评价技能六个方面。体育教师只有熟练掌握体育教学的基本技能，才能适应体育课程的特殊需求，教学过程才能得心应手，同时也才能赢得学生们的信任、欢迎，从而激发他们参与学习的兴趣，体育课堂教学的效果才能得到提高。

总结：课堂的高效性就是通过课堂活动，让学生在身体上或是学习上都会有所帮助，有所提高。当然在初中体育教学中，教师要根据学生的实际情况，充分的了解初中生的特点，尊重他们的差异性，进行有序的教学，从而取得最大的教学效率。

参考文献：

[1]杨劲松.对构建初中体育高效性课堂的探讨[J].中国职工教育，2014，10

[2]谭清华，王绪东.对体育游戏在学校体育教学中运用的研究[J].科技资讯，2010，23endprint