浅析自制玩教具在幼儿园教学中的应用

鄢春芳

摘 要：自制玩教具是幼儿园教学的一种重要手段，一方面确保每一个幼儿都可以实现做游戏的目的，丰富了教学内容；另一方面也激发了幼儿的学习兴趣，提高了动手能力，促进了幼儿的全面发展。因此，本文将着重探讨自制玩教具在幼儿教学中的应用。

关键词：幼儿教学；自制玩教具；开发与应用

一、自制玩教具的意义

自制玩教具的制作主要由老師展开，利用自然废弃材料通过改造、裁剪、拼贴、组合等方式制作出不同样式的玩教具，以扩充幼儿园教学资源，解决玩教具不足的问题。自制玩教具不同于购置的玩教具，老师可以根据幼儿自身的特点来进行创新与改造，不仅实现了废弃资源的循环利用，也使得玩教具更加切合实际，也更具安全性，在使用过程中极大的调动了幼儿的学习兴趣，使幼儿开动脑筋，发散思维。

二、在幼儿园教学中的开发与应用

（一）培养幼儿动手能力

在幼儿园教学中，大多以做游戏为主，通过游戏来达到培养幼儿各方面能力的目的。但在教学过程中需要大量的玩教具，很多幼儿园因为条件欠缺，并没有充足的能够进行教学的玩教具，能使用的也不够数量，不能满足教学需求。自制玩教具在幼儿园教学中的应用打破了这种僵局，丰富了教学资源，也在教学过程中培养了幼儿的学习兴趣，发挥了充分的想象力。自制的玩教具一般是由幼儿教师准备制作的，除此之外，还可以引导和帮助幼儿自己制作玩教具。比如“小白兔种萝卜”的玩教具。首先我们用硬纸板制作出一大片草地，然后在彩色纸板上画出小白兔和萝卜的图案并裁剪下来，用胶水将小白兔粘合在草地上，将不同颜色和大小不一的萝卜分别放在不同的盒子中，根据老师的指示区分萝卜的大小和颜色并种在指定的区域，锻炼幼儿对实物的认知和归纳能力。这样的自制玩教具不仅创新了教学资源，而且在极大程度上培养了幼儿的动手能力，也使幼儿获得了更大的成就感和满足感，促成幼儿形成自主学习的好习惯。

（二）活跃课堂氛围，提高学习兴趣

幼儿时期的孩子好奇心旺盛，精力充沛，正是学习的最佳时期。自制玩教具因其独特的造型和区别于普通玩教具的特点赢得了幼儿的极大欢迎，在幼儿教学课堂上的引入更是为幼儿营造了一个温馨和谐的课堂氛围，吸引了幼儿的注意力，提高了学习兴趣。在学习《时间》时，将钟表实物展示给幼儿是完全不够的，因为钟表的演示只是暂时性的，课堂过后也没有人再去了解它，所以作为老师，我们可以在备课时亲手制作一个动态的钟表，以供学生进行深入的了解。首先可以将废弃的软铁皮剪成表盘的形状，用硬纸板做时针、分针和秒针，并涂上不同的颜色，最后再用彩色卡纸剪出1-12的数字并按顺序粘在表盘上，进行装饰。在上课的时候就可以将自制的钟表展示给大家，还可以对钟表进行随意拨动，在课下也随时随地可以进行研究，用一种更为新颖的样式激起好奇心，吸引幼儿的眼光，提升学习兴趣。

（三）丰富户外活动

幼儿园教学包括两部分的内容，室内教学和户外教学。自制玩教具在室内课堂学习中发挥了重要的作用，在户外教学中也不甘落后。户外教学多以小组游戏为主来开展，除了创新游戏种类，玩教具的应用也极为重要。在这其中，“布尾巴”就是一个很好的自制户外玩教具。我们可以用破碎的花布做成动物尾巴的形状，然后用一根布条固定，在进行追赶游戏时可以将“布尾巴”系在小朋友的身上，以你追我赶的方式进行活动。在游戏过程中小朋友们既要保住自己的“尾巴”不被别人捉走，还要在这个情况下追赶别人，不仅锻炼了躲避能力，又能使幼儿在游戏中找到乐趣。“布尾巴”除了进行追击游戏，还可以在地上将它有距离的依次排开，以“跳房子”的形式开展游戏，实现了一物多用，一方面开发了幼儿的大脑思维，锻炼了体育能力，另一方面还极大的丰富了户外课堂。

（四）提升幼师专业水平

自制玩教具的出现不仅给幼儿教育带来了极大的便捷，也使得幼儿教师提高了自己的动手能力和创新能力，也在潜移默化中提升了专业素养。教师职业能力的高低直接影响着孩子未来的发展。作为幼教老师，因其教学内容的特殊性，教学对象也比较低龄，所以教师的专业性直接决定了孩子的学习水平和生活能力。教师制作玩教具的过程就是一个自我提升的过程，在不断的探索和创新中提高自己的专业水准，规范职业道德。只有老师的水平提高了，幼儿才能在老师的指导下亲自进行玩教具的创新和改进，培养自己的动手能力，形成良好的学习习惯。

（五）安全与耐用并重

幼儿年龄小，身体各个机能还没有发育完全，极易受到细菌的侵袭和玩具的伤害。幼儿园里购置的玩教具大多都是流水线上的商品，粗制滥造，不注重玩教具的消毒与清洁，制作材料也极度不环保，一些塑料制品还存在有害成分。除了材料上的不安全，在玩教具的设计上也不贴合幼儿实际，棱角较为锋利，存在许多边角较为尖锐的地方，对幼儿的安全埋下了隐患。自制玩具则在很大程度上避免了这些问题的出现。因为是幼教老师自己制作的玩教具，所以在准备过程中会将制作材料进行彻底的清洗和消毒，做到无毒害。在设计上就比较能够考虑到幼儿的使用方面，将较为锋利的边角磨平或者用碎布进行装饰，在材料选择上也尽量避免塑料制品，实现废弃资源的二次利用。除了安全上的问题，自制玩教具比起流水线上的商品来说，更加的耐用，在加上自制玩教具成本低，所以成为了幼儿园教学中的最佳助手。

自制玩教具的出现打破了幼儿园教具不充足的局面，不仅提高了幼师的专业教学素养，丰富了教学资源，也在极大程度上培养了幼儿的创新能力和动手能力，激发了学习兴趣，实现德智体美劳的全面发展。

参考文献：

[1]贾翠婵.自制玩教具对幼儿园教育教学的作用[J].吉林教育，2016，（30）.

[2]李玲.浅谈幼儿园自制玩教具的开发与应用[J].文理导航（下旬），2015（2）.endprint