浅谈多媒体在幼儿园教学当中的应用

彭丹

摘 要：伴随我国社会经济水平的提高，信息技术也在飞速发展，多媒体已成为幼儿园教学中必不可少的辅助工具。当前，我国正在积极进行教育的改革，其中一项重要的任务就是增加多媒体在教学中的比重，使之真正成为为教学服务的一种重要工具。由此可见，多媒体对提升幼儿教学的质量，增强孩子的学习兴趣，提高教学的效率有突出的作用。本文立足于实际的教学过程，分析了多媒体在教学中的重要作用，指出合理运用多媒体能有效提升教学水平，促进幼儿园孩子的全面发展。

关键词：多媒体；幼儿园教学；信息技术；教学质量

伴随信息技术的飞速发展和教育理念的更新，多媒体已经走入校园的教学过程中。它能使教师的授课更加直观生动，充分调动了孩子的积极性，被广大教育工作者所喜爱[1]。多媒体的出现，一方面可以有效地调动孩子參与课堂学习讨论的主动性，激发他们探索求知的欲望，另一方面从根本上否定了传统教学中以教师讲授为中心的模式，改变了学生只听不说，缺乏思考的状况，是对传统课堂中呆板沉闷气氛的有力挑战，使学生和教师都能更好地融入到对知识的探索中。

一、多媒体教学能创设良好情境，激发孩子学习的兴趣

兴趣是孩子学习最根本的动力，尤其对于幼儿来说，兴趣决定了他们能否养成自觉学习和思考的习惯。而多媒体在这方面有着无可比拟的优势，它充分调动了孩子的视觉、听觉和感觉器官，营造了一个温馨的气氛，使孩子仿佛置身其中。在这样的环境下，孩子获得了大量直观可感的形象，使他们乐于接受知识的传播和扩展。例如在引导孩子认识中华人民共和国国旗时，抽象的理论介绍显得枯燥乏味，不能引起孩子的注意，达不到理想的教学目标。相反，如果采用图画或动画片展示的方式，更能使孩子接受，为进一步了解国旗的来历、发展及象征意义奠定了坚实的基础。当然，图片的选择并不一定拘泥于网上的搜索，引导孩子课后与家长共同完成绘画，再用多媒体展示出来，把用眼看和用手绘这两个动作联系起来，更能激发孩子学习的潜能。有的多媒体图片或动画还附有问题，能有效促进孩子与孩子间的良性互动，而这种学习的过程带有随机性，并非填鸭式的灌输知识。孩子在这一过程中，首先学会的是欣赏和观察，然后再逐步思考，这符合这一年龄段孩子的身心发展特征。在感受的基础上，多媒体教学也能引导孩子通过自己的努力想象和思考，把认识到的事物以图画的形式表现出来，满足其亲自动手的欲望。例如，在学习认识树叶的时候，教师制作了一个具有交互性很强的课件，孩子找到树叶之后，只需轻轻触碰屏幕，电脑屏幕上就会显现出关于树叶的知识，包括树叶养分的由来、树叶的作用等。在整个教学过程中，孩子不需要翻阅纸质的课本，就能轻松地了解关于树叶的知识。又比如在观看了关于家乡特产的动画视频后，孩子们七嘴八舌地议论着自己所熟悉的家乡特产，这时候教师可以采用白板绘画的形式，让孩子运用信息课上学到的知识，滑动、点击鼠标，利用已有的线条构造出他们心目中的家乡特产，并按自己的想象为它们添上颜色。在这一过程中，教师不仅成功地使孩子的注意力集中，更调动了孩子的想象力，使他们在轻松愉悦的环境中收获了知识。

二、多媒体具有灵活性，可以有效发散孩子的思维

多媒体不仅能创设良好的教学情境，引导孩子欣赏和想象，也能以问题层层设置的方式发散孩子的思维，这是由它的灵活性决定的。它能从一个关键的问题出发，逐步分散到各个层面，最终帮助孩子解决一个重要的实际问题。例如在“小兔提月亮”一课的教学中，当动画中小兔以为自己盖住了月亮，便请小伙伴们一起来观看时，其他的小动物都没有看到水缸里的月亮。教师则利用这个时机，提出“真的有月亮吗”“如果有，月亮在什么地方”“天上的月亮和水缸里的月亮一样吗”这几个问题，层层深入，最终启发孩子认识倒影。在这个教学过程中，孩子始终处于中心地位，教师利用多媒体做启发最终是要通过孩子的有效反馈作为检验的。多媒体的有效利用，是对知识结构的智慧重组，是打开孩子心灵窗户的金钥匙，它以生动、活泼的形式，丰富了孩子的思维方式，真正培养出具有个性化的孩子。

多媒体教学充分考虑了幼儿的年龄特征，有针对性地设计出了适合幼儿成长发展的教学资源，反映了以学生为中心的最新教育理念，采用新颖独特的方式将大容量的教学资源以轻松、活泼的方式传递出来，出色有效地完成了教学的任务和目标[2]。它的出现促进了教学技术的迅猛发展，是教育界的里程碑事件。这种独特的教学形式，是传统教育无法比拟的，它传递出尊重学生、理解学生、爱护学生的重要思想，通过培养学生的欣赏和观察能力，提升他们对表象事物的认识，激发学习探索的兴趣，为今后的学习做铺垫[3]。同时，通过教学问题的层层设置，引导孩子利用现有知识解决实际问题，在潜移默化中丰富和完善自己的知识结构。

参考文献：

[1]何清华.多媒体信息技术在幼儿园教学中的应用[J].学周刊，2016，29（29）：239-240.

[2]范玉洁.浅谈信息技术在幼儿园教学中的应用[J].启迪：教育教学版，2017，1（7）：77-78.

[3]马瑞鸿.探析多媒体在幼儿园教学中的应用[J].现代交际：学术版，2017，1（16）：163-163.endprint