浅谈如何提高大学英语教学的效率

肖艳

摘 要 本文主要探讨大学英语教学效率提高的方法策略，主要从更新教师教学理念，提高教师整体素质，构建和谐的师生关系，开辟第二课堂，完善考试评价制度这几个方面来论述。

关键词 大学英语 提高 教学 效率

中图分类号：G642.21 文献标识码：A

大学英语是各高校的一门公共基础课程。近年来随着中国经济的快速发展、国际交流的日益频繁，作为国际上最广泛使用的交流工具—英语的作用变得越来越重要。可是多年来我国的大学英语教学却存在着许多问题，教学效果并不理想，很多学生毕业后，并不能熟练地阅读英文说明材料，更不能与外国人流利地进行交流，大学生所学的英语被戏称为“哑巴英语”，无法在学生的日常工作和生活中起到应有的作用。大学英语教师必须重新审视我们的英语教学，笔者试就个人从事大学英语教学的体会，对大学英语教学效率的提高谈了几点看法。

1更新教学理念

教师首先要转变大学英语教学的观念，改变以“教师为中心”的传统教育观念，树立以学生为中心的教学思想。教师应从传统的主导地位向指导地位转变，由语言知识的灌输者转变为学生英语学习的指导者和促进者。在课堂上，教师应以学生为中心组织教学，为学生提供适宜的学习材料，营造和谐的语言学习与交流环境，充分挖掘学生的潜能，积极诱导学生深入思考，参与课堂，使学生真正成为课堂教学的主体，从而将传统的接受式转变为主动、探究、合作性学习，最终达到提高学生的学习能力、交流能力、实践能力、创新能力和社会能力，实现学生全面发展的目的。

2重视师资建设，提高教师整体素质

素质教育的直接实施者是教师，教师的思想、学识和能力直接影响着素质教育的效果，想要培养高素质的学生，必须先培养高水平的教师。随着时代的发展和知识的不断更新，教师应与时俱进，持续学习，不断提高专业素养，只有这样才能为学生提供有益的指导。教师要坚持收听、收看英語广播、英语节目，多订阅和浏览一些学科杂志、教学期刊、外语教育著作和论文等，掌握学科发展的最新动向，并利用网络平台，与同行交流专业学习的收获，从而促进个人专业成长。其次教师要认真备课，专研教材，熟悉并了解学生，因材施教。课余时间教师要不断自我反思，善于总结，并向他人学习，观摩名师讲课，取长补短，不断改善自己的教学方法，创设一种符合学生认知规律，轻松和谐的学习氛围，使课堂教学更有效率。最后学校要提供各种机会安排教师参加短期培训，深造学习等等，使教师走出去开阔眼界，加强对外交流和合作，促进青年教师的快速成长。

3构建和谐的师生关系，营造良好的课堂氛围

平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础，它能充分调动教师的教学激情和学生的学习积极性，是提高教学质量的一个重要因素。良好的师生关系不仅可以提高学生的学习效果，而且能够帮助大学生全面发展。首先，教师要多了解学生，课后和学生多交流，了解学生的思想，走进学生的心灵深处，帮助学生解决一些实际的困难和问题，给予学生充分的信任和尊重，师生之间坦诚相对，相互理解，相互交流与合作，共同取得进步。其次，教师在课堂上要精心营造良好的教学环境，多安排一些有趣的教学活动，对基础差的学生多加鼓励和指导，为不同层次的学生安排适宜的教学任务，给那些自卑的学生提供更多享受成功喜悦的机会，充分调动每一位学生学习的积极性，让学生积极参与语言实践，保持大学英语课堂教学氛围向良性方面的持续发展，从而获得高效的课堂教学效果。

4开辟第二课堂，提高学生的学习兴趣

课堂学习英语的时间毕竟是有限的，要想学好英语，开辟第二课堂是很重要的。在校园营造课外学习英语的氛围：充分利用学校的广播站、宣传板、墙报介绍英语国家的地理环境、文化习俗、名人名事等；组织英语协会、口语技能交流协会等社团组织，开展英语演讲、朗读比赛、辩论赛、英文歌曲比赛、戏剧表演等丰富多彩的比赛活动；多媒体教室、语音室、计算机房每周可定期向学生开放，播放相关英语知识、观看英文原版电影，查找学习资料等等，寓教于乐，让学生沉浸在课外英语学习的大环境中，建立起学习英语信心与热情。

5完善考试评价制度

一直以来，评价方式都指导着教学方向。采取合理的评价方式，能够充分提高教学的有效性。目前，本校所采用的英语考核方式主要是闭卷考试，这种考核方式过于单一，且仍然强调的是学生的应试能力，要改变这种以闭卷和笔试为主“一卷定终生”的考核方式，转向知识与能力并重的评估方式，将形成性评价和终结性评价相结合起来。形成性评价的主要方法是采用过程性评价方式，关注学生的学习过程，对学生英语学习态度、学习方法、学习能力、学习策略、应用技能等方面进行评价。教师通过形成性评价，帮助学生了解和掌握学习过程中的情感因素、能力状况、团队精神以及合作意识等等，帮助学生改进自身的不足和缺点，教会学生如何获取知识的本领。

英语教学是一门学问，也是一门艺术。作为新时代的大学英语教师，在教学中既要脚踏实地，从学生的实际出发，又要探索教学的新理念新方法；既要有广博的知识，又要有较强的应用能力和创新能力；既要发挥教师的主导性，又要发挥学生的主体性，并构建良好的师生互动关系，大力开展创新型课堂教学，努力提高大学英语教学的效率。

参考文献

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[2] 王妍.张蕾.大学公外英语教学的提高策略[J].辽宁行政学院学报，2013（12）.

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