提高思维能力的第一步：学会有序思考

张冬凌

摘 要 有序思考是一种重要的思维能力，它是数学思想方法之一。这种思维活动能够使学生考虑问题有条理，既不重复，也不遗漏，能够优化思维过程，有利于提高学生数学思维的敏捷性，更好地訓练和发展学生诸多的思维能力。

关键词 思维能力 有序思考 思维活动经验

中图分类号：G623 文献标识码：A

无论是学生的学习活动，还是人类的一切发明创造活动，都离不开思维，思维能力是学习能力的核心。所以要想提高学生的学习成绩还是生活能力，一定要重视学生的思维能力的培养。那么怎样培养？从哪里下手呢？根据我多年的教学观察和研究，我认为应该从有序思考开始最好。

序，指的是次第，如顺序、秩序、次序、工序、程序、序数。有序就是根据事物的结构形式或系统组成诸要素之间的相互联系，找出动态的、变化的某种规律。找到规律性问题就会轻松地迎刃而解。

例如初一数学中数轴的学习，对于刚上初中的学生来说难度较大，先让学生掌握有序思考的思维方式就容易得多了。有序就是让学生有顺序地观察、理解、掌握数轴。从小到大、从大到小；从前到后、从后到前；从里到外、从外到里；从左到右，从右到左……正序、逆序都是可以的。

数轴是一种特定几何图形，是指规定了原点、正方向、单位长度的直线，数轴的三要素缺一不可。

1、从原点出发，朝正方向的射线（正半轴）上的点对应正数，相反方向的射线（负半轴）上的点对应负数，原点对应零。

2、在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。

3、正数都大于0，负数都小于0，正数大于一切负数。

对于这类题，学生掌握了有序思考的思维方法，做起来好玩有趣、轻轻松松地做对，有意犹未尽的感觉，这时让学生自己总结这类题的规律，再碰到这类题就会知道从哪里下手，有了应对的方法。

思维能力的培养非一日之功，要在日常教学中反复强化训练，它是通过日常教学中每一个问题的分析、比较、概括、总结出规律性问题的一系列过程，从简单的有序思考开始通过认识各种类型的题、各种事物从而提升认识客观世界的思维能力。endprint