浅谈中学信息技术课程对学生的相关教学

刘海鹰

摘要：中学信息技术，进行的教学其目的主要是为了让学生学会比较简单，比较基础的相关信息技术的知识和技能。因为在这个信息技术被人类广泛使用的时代，拥有一定的信息技能是必备的能力。就像人在成长中学会吃饭，喝水一样简单，信息技术也逐渐发展成为了人生活中的一部分。

关键词：中学信息技术课程；学生；相关教学

处在中学时代的学生，思维能力和接受新知识的能力，以及其自身的学习能力应该是人一生当中的高峰期。所以，信息技术作为一门新兴的学科，一门学习技能的学科，在中学开展其教学的目的是不言而喻的。为了让学生学会必须的技能和知识，让学生能够运用这门技术去解决自己遇到的各种问题。因此，中学时代信息技术课程的教师的任务毫无疑问是光荣而艰巨的。接下来就中学信息技术课程对学生的相关教学展开讨论。

一、對基本的办公软件部分的教学

在现代这个信息技术化的时代里，很多工作单位在招人时基本上都要求要有一定的电脑办公能力，也就是要求要会使用基本的办公软件。其中，就包括了excel制作表格，word文档的使用，以及PPT的制作等等。当然，这些都是最基础和最简单的要求。但是，我在中学的教学过程中，发现对于信息技术这门学科本身而言，有其抽象意义。所以，其实如果学生要想轻松、如意的学好这门学科，还是有一定难度的。因此，教师在教学中要注意其教学的开展。对于基本的办公软件部分的教学，我在中学时候的教学是从以下方面进行的。

（一）进行其作用和重要性的介绍

很多老师在教学的过程中，是直接进行知识的讲解，学生往往在学习的过程中不知道究竟为何而学习？学习了有什么作用？那么，针对这种现象，教师在教学中要从根本上去解决本质的问题。首先，我觉得在教学之前，应该用一定的时间帮助学生去了解信息技术这一门学科，其中不仅是指这门学科的重要性，还有其作用。在进行基础办公软件的教学之前，要进行对办公软件的介绍，让学生知道自己为什么要学习它？以及学习了以后有什么作用。

我在中学信息技术的教学中，往往告诉学生，现在这个时代背景之下，不管你是做什么工作，基本的办公软件技能是必备的技能。我们作为教师，这些技能基本上都是每天需要使用的。作为其他工作岗位的工作人员，也大抵如此。所以，学生学习基本办公软件是因为以后的工作需要而学习，是为了让自己不至于落伍，被社会所淘汰而学习。学习之后的作用就是拥有了一项技能，可以用这项技能进行很多文件、图片、以及表格的制作。学生在了解和认识到对基本办公软件的使用技能的作用和重要性之后，对于之后的教学有积极作用。因此，教师的教学一定要把所教学内容的目的，以及学习为什么而学，学习之后的作用进行介绍，加强学生的认识以及学生的主动学习。

（二）进行启发式的教学

启发式教学，又称为启发诱导的教学方法。启发诱导的教学思想，是在孔子和学纪中就出现的教学思想。但是，那时候对这个词的概念大多是兴趣的启发，我这儿所说的启发式教学是对学生学习信息技术这门学科的思维的启发。因为学生在学习这门学科的时候，拥有的学科思维是有限的。大多数学生没有系统的、具体的学习这门学科，所以学习时往往是迷糊的。那么，在进行基础的办公软件部分的教学时，我从一个方面进行对学生侧面的教学，意义在于启发学生的学习思维。比如，在学习文档时，我把最基本的对文字的处理方式介绍给学生，然后让他们自行摸索和学习其他部分，就是希望通过启发式的教学，能够让学生真正的理解办公软件的基本使用。我在教学中通过实践发现，进行启发式的教学确实对于学生的学习是很有效果的。

（三）作业的直接测试和答案详解

学生在老师的教学之后，需要进行充分地实际操作，然后进行不断地改正和重复练习，才能达到一定的效果。那么，我在中学信息技术的教学过程中，我在进行基本办公软件的教学时，会给学生布置作业，学生的作业完成以后，可以直接进行分数的测评。然后根据答案详解，学生自行去学习和改正。总之，我在教学过程中，发现对于教师去讲解题目而言，学生普遍更喜欢这样的方式，老师在其中充当一个监督和进行对个别学生必要的指导作用就可以了。老师需要确保学生是否都在进行这部分的学习和练习，以及学生是否通过自己的练习和改正真正的掌握了这部分的知识和技能。

二、对学生进行信息技术学科素养的培养

所谓信息技术素养的培养，是指对信息技术这门学科基本常识的了解和学习。比如：各种信息术语，信息技术的特点，以及信息技术的诞生和发展历程等等。我觉得每门学科其自身都有发展历史和学科文化，所以了解相关学科的学科文化和学科历史是学习每一门学科的前提。我在中学信息技术的教学过程中，对于这门学科的历史发展，以及学科文化都会对学生做一定的知识普及。其意义在于加深学生的了解，和培养学生的学科素养。根据我在教学中的实践证明，对学生进行信息技术学科素养的培养，对于学生学习这门学科是锦上添花的功效。因为只有培养好了其学科素养，学生才可以说真正的初步了解这门学科的基础，和对学生正确价值观的建立和培养。因为我觉得如果学生没有培养起信息技术这门学科的素养，学生在学习以后，就会存在一种情况：学生只会做题，但是一旦提到信息技术这门学科的相关文化和历史，学生是一问三不知。说得严重一点，学生沦为了只会做题的机器，而不会灵活运用。长此以往，对于学生的学习没有任何好处。

我从事中学信息技术这门学科的教学，从自己的教学中通过实践，得到了以上的教学真理。不管是帮助学生了解所学习知识的作用和重要意义，还是对学生进行启发式诱导的教学方式，又或者对学生进行信息技术学科素养的相关培养。总之，教师在信息技术课堂的教学过程中，在这些方面的问题要进行摸索和研究，从而致力于这门学科更好地教学研究。为了学生能够更好地学好这门学科，获得这门学科所带来的技能，以及接受更好地教学课堂，教师要在研究教学的路上一路前行。

参考文献：

[1]代朝霞.中小学信息技术课程实施的现状、问题与对策研究[J].现代教育科学，2008

[2]付浩.中学信息技术课中基于项目学习的学生信息素养培养研究[J].内蒙古师范大学，2007

[3]姚银华.信息技术课程教学效率的提升策略研究[J].聊城大学，2011endprint