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启发式教学策略在初中语文教学中的应用

2017-11-04冯应

新一代 2017年10期
关键词:启发式初中语文应用

冯应

摘 要:启发式教学策略的实施,能够改变传统的教学观念,采用创新型、灵活性的教学方法,发挥学生在语文课堂中的主体地位,激发学生的学习兴趣,进而使初中语文的教学效率得以提升。

关键词:启发式;初中语文;教学;应用

在新课改的影响下,初中教师对如何进行更好的语文教学进行了深入的探讨,旨在促进初中学生语文学习水平的进步。启发式教学策略的实施,能够改变传统的教学观念,采用创新型的教学方法,发挥学生在语文课堂中的主体地位,激发学生的学习兴趣,进而使初中语文的教学效率得以提升。因此,本文着重探讨启发式教学策略在初中语文教学中的应用。

一、启发式教学的内涵

启发式教学,即教师依照教学的目标、内容、原则以及学生的实际学习能力等,运用多种教学手段,对学生的学习予以启发式的引导。

为将启发式教学策略有效的运用到课堂之中,教师应打破传统的教学模式,并不断创新自身的教学手段,探索出更适合初中学生的教学模式。同时,教师在进行教学目标的设计时,应根据学生的自身特性,充分发挥学生在课堂中的主体地位,提升学生在课堂中的积极性与主动参与性,让学生能够爱上课堂,从而达到有效教学的目的。另外,在此过程中,教师应予以学生充分引导,让学生能够进行主动探究,并在不断探究中获得内心的充盈感,最终使学生能够积极的投身于学习之中。

二、启发式教学策略在初中语文教学中的应用

(一)运用启发式教学策略,发挥学生的主体地位

启发式教学的重要目的在于激发学生的学习兴趣,让学生在兴趣的催动下,积极的对语文知识进行探索,从而使初中学生的自主学习能力得到提升。在初中语文教学中,教师应充分运用启发式教学策略,发挥初中学生在语文课堂中的主体地位,激发学生的学习兴趣,让学生能够积极自主的投入到语文学习之中,进而实现初中学生语文水平的提高。

对于教学问题与教学内容的设计,教师都应秉着以学生为主的设计理念,要根据学生自身的兴趣所在,而设计合理有效的问题,让学生带着兴趣去思考问题,使初中学生的思维能力得到提升。另外,教师应引导学生积极的参与到课堂实践中,让学生踊跃的去探索解决问题的方式,实现由被动学习向主动学习的转变,并使学生在不断的探索与实践中,发现语文学习的乐趣,从而积极主动的投入到语文学习之中,最终发挥出啟发式教学的积极作用。

例如:在学习《秋天的怀念》一课时,教师应运用启发式教学策略,充分发挥学生在课堂中的主体地位,教师可以先向学生提出问题,如该篇文章所要表达的中心思想是什么?而后让学生带着问题进行阅读,最后向学生提问,让学生说出问题的答案,这种方式能够有效提升学生的思维能力以及解决问题的能力,从而使初中学生的语文学习水平得到提高。

(二)运用启发式教学策略,灵活教学手段

受传统教学理念的影响,在初中语文课堂中通常以教师讲述为主,学生始终处于被动听的状态,严重阻碍了初中学生对于语文的学习兴趣,也不利于初中学生主观能动性的发挥,长此下去,甚至会让学生对语文学习产生抵触心理。为有效改善这一状况,教师应打破传统的教学手段,在课堂中运用启发式教学策略,灵活自身的教学手段,改变传统的授课方式,尊重学生在语文课堂中的主体地位,让学生意识到自己是学习的主人,从而积极自主的投入到语文学习之中。

语文作为我国的母语,在教学中是有一定优势的,教师可以利用学生与生俱来的语言能力,经过渲染在课堂中引起初中学生的共鸣,进而激发学生的探索欲望与求知欲望,促使学生不断取得进步。教师也可以借助身体语言以及自身诙谐的语言能力,激发学生的学习兴趣,活跃语文课堂的氛围,使初中语文课堂变得生机盎然。

例如:在学习《月亮上的足迹》一课时,教师可以将学生进行分组,而后为每个小组布置问题任务,学生在小组中分角色进行朗读,在阅读结束后,学生可以在小组中进行探讨,从而找出解决问题的答案,有助于提升学生的自主学习能力,激发学生的学习兴趣,最终使初中学生的语文水平取得有效进步。

(三)运用启发式教学策略,进行情感教学

在语文教材中,许多文章都是具有真情实感的。所以,在初中语文教学中,教师应提炼出文章中的情感内容,对学生进行情感教学,让学生在阅读文章时,感受到文中流露的真情实感,这样才能使学生对文章有一个透彻的领悟。教师在教学中应做到寓情于景,将课文中的情感放大,并对学生不断进行引导,让学生通过对文章的思考,感受到文章中所蕴含的情感魅力,让学生更乐于进行语文学习,有助于激发学生的学习兴趣,提升初中学生在语文课堂中的主动性与参与性,并能够使学生自身的情感得到升华,从而更好的领悟文章中的浓厚情感,最终使初中学生语文水平获得总体进步。

总而言之,在初中语文教学中,运用启发式教学策略,有助于激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,提升学生的自主学习能力与主动探究能力,使初中学生获得全面健康发展。教师应充分发挥启发式教学策略的优势性,发挥学生在语文课堂中的主体地位,灵活自身的教学手段,并对学生进行情感教学,让学生感受到语文学科的魅力,有效促进初中学生语文水平的进步,最终发挥出启发式教学策略的积极作用。endprint

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