论高中课外教育活动的组织与管理

丁梦迪

摘 要 高中课外教育活动的组织与管理，是中学教学的一种重要组织形式。组织课外活动，能弥补课堂教学的不足，能很好的满足学生的兴趣和爱好，为进一步发展中学生的实践能力、培养学生的创新思维，提供了一个切实可行的有效途径。

关键词 课外活动 组织 管理

中图分类号：G633.9 文献标识码：A

1课外活动概述

1.1课外活动的内涵

课外活动是指在课程计划和课程标准范围以外，学校有目的、有计划地组织学生自愿参加的各种教育活动。我国课外活动的历史悠久，早在两千多年前的《学记》中即提出：“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。”即倡导在规定时间内上正课，休息时间从事课外活动。新课程改革也要求更加注重学生综合素养和创新能力的提升，注重教学方式的多样化与高效性。因此，对高中生开展课外教育活动，很有必要。

1.2课外活动的内容

（1）科技活动。科技活动是以科学知识和现代科学技术为内容的，以培养学生的学科兴趣、学科能力等科学素养为目的的课外活动。科技活动重点强调学生的动手实践能力，即让学生通过动手实践加强对知识的了解，提升问题分析和解决能力。在科技活动中，提升学生对某一个领域知识经验的掌握和相关的动手能力是科技活动进行的重要特点。

（2）學科活动。学科活动是对课程计划中的各学科的课外拓展学习和研究的活动，以满足部分学生对某学科深入理解和研究的愿望。学科活动不是对各学科教学的重复，而是拓展和加深，带有研究或实际应用的性质。

（3）文体活动。这里说的文体活动包含文学艺术活动和体育娱乐活动两个方面。文学艺术活动以发展学生对文学艺术的兴趣爱好、培养审美情趣、提高他们对艺术美的感受、欣赏、表现和创造能力为主要目的的活动，包括课外阅读、文学作品朗诵、舞蹈、书法、文艺晚会等。

体育娱乐活动是指能增强学生体质、促进学生健康成长、丰富学生生活、陶冶学生性情、愉悦学生身心的活动，包括球类运动、田径运动、健身操、体操、武术、游戏等。

（4）社会实践活动。社会实践活动是学生接触社会、了解社会、服务社会，体验社会生活和社会生产实践的活动，主要包括：一是参观游览，参观社会各工厂企业、社区、社会公共设施、服务型行业等，以了解社会各行各业及其从业人员；二是游览社会名胜古迹和自然风光，激发学生热爱祖国、热爱大自然的情感；三是社会调查，可与综合实践活动课程相结合，选定课题组织调查；四是社会公益服务活动，主要是社会公益劳动和公益宣传。学生的社会实践活动需要社会各界的支持和学校、班主任的重视指导。

2课外活动的组织形式

2.1集体活动

集体活动是指能吸引全班大部分同学参与的由学校或班主任组织的活动，这类活动主要有：第一种是讲座和报告。讲座主要是普及学生的科学文化知识、满足学生认知和情感需要的各种讲座。第二是参观游览，可以参观图书馆、科技馆、博物馆、大型展览会等。第三种是比赛。组织各种内容和形式的比赛，如学科竞赛、才艺比赛等。第四是电视、电影、戏剧的观看和赏析。学校组织学生到电影院、剧院欣赏有教育意义的电影或戏剧，既了解社会，又陶冶学生情操，培养学生欣赏能力。

2.2小组活动

小组活动是课外活动的主要组织形式。它是根据部分学生的兴趣、爱好和要求，以及学校的具体条件，以某一种活动内容组成小组，进行有目的、有计划、经常性的活动。它的种类有学科小组、科技小组、艺术小组、体育小组、劳动技术小组、社会公益服务小组和课外阅读小组等。

2.3个别活动

个别活动是学生在教师指导下，根据自己的爱好、兴趣在课外独自进行的活动。主要内容和方式有课外阅读报刊书籍、练习创作、科技小制作、发明创造、体育锻炼等。个别活动能充分锻炼学生的独立能力，发挥学生的主动性、积极性和创造性，发展学生的爱好特长。个别活动有时也与集体活动和小组活动结合进行。

3组织实施课外活动应注意的事项

3.1重视课外活动

学校应该重视课外活动，并提供课外活动条件。课外活动是学校工作中不可缺少的部分，学校应给予高度重视。学校对课外活动的重视，不应该停留在口头上和文件中，而是实实在在地对课外活动进行整体规划，并为课外活动的实施提供条件。

首先，学校应设置专门的课外活动组织机构，来合理规划每学年的课外活动。其次，学校要根据本校的实际情况，充分利用各种资源，安排课外活动的空间场地和设备器材，为课外活动的顺利开展提供尽可能的支持。

3.2明确课外活动的目的，动员每个学生参与

课外活动是学校教育活动的组成部分，是实现学校教育目的的途径之一。课外活动必须有利于促进学生德智体美的全面发展，补充课内教育教学活动的不足，发展学生的个性特长，丰富学生的生活。首先，班主任要根据课外活动的不同类型和学生的能力水平确定活动的目标，使学生清楚活动的要求。其次，要动员学生根据自己的特点有选择性地参与课外活动。

3.3发挥学生的主动性和积极性

课外活动是学生自己的活动，学生是课外活动的主体，应有其自主权。课外活动的设计和组织，是学生自己的事情。首先，在制定课外活动目标前，调查学生感兴趣的课外活动，根据调查的结果设置课外活动的类型。其次，当学生选择好自己参加课外活动的类型后，班主任应进行指导，提出合理建议，共同确定活动内容和形式。最后，活动的主持和实施，应由学生独立自主开展，教师只是起协助作用，这样才能最大程度发挥学生的主动性和积极性。

参考文献

[1] 倪天卓.高校课外体育活动组织管理方法的哲学思考[J].辽宁师专学报（自然科学版），2011（4）：64-65.

[2] 李丽君.论初中课外活动的组织与管理[J].西部素质教育，2016，2（14）：189endprint