班会也应充分发挥学生的主体作用

张志荣

摘 要 新课改理念指导下的班会，应该强调以人为本、充分发挥学生的主体作用，以平等交流、共同工作、共商事务的方式召开，使师生在班会中都能体验到相互沟通、相互理解、相互促进的愉悦，成为学生喜欢的班会，也才会成为真正具有教育意义和价值的班会。

关键词 班会 互动交流 学生 主体作用

中图分类号：G632 文献标识码：A

面对新的历史时代和发展中的学生，我们需要探索新的班会模式。既然新课改理念下的教育教学是一种以学生为主体、以教师为主导的师生互动型的双边活动，那么作为教育教学手段和方式之一的班会，当然应该强调以人为本、充分发挥学生的主体作用，也应该是一种师生互动的双边活动，甚至于是一种师生、家长等其他特邀嘉宾互动的“多边活动”。因此，具有教育意义和价值的班会应该具有以下特点：

1平等交流的“圆桌会议”

成功的班会，应该是师生之间平等交流的“园桌会议”，而不是班主任高高在上的一言堂；应该是一个包括班主任在内的全体成员传递信息的机会，而不是班主任强制性的发号施令、出言必训的场所。班会上不仅有班主任向学生进行的信息传递，而且有学生向班主任的信息传递，更有班主任与学生之间的多向信息传递和交流。在交流过程中，形成相互之间的沟通和理解，达成共识。如果是一些主题班会，如关于代沟问题的班会，就可以请部分家长来参加；关于心理问题的班会，则可以请心理学专家或心理咨询师来参加，以期达成更在范围内的共识。大家在互相交流的“多边活动”过程中，不仅获得了思想的交流，而且得到了情感的愉悦。

2共同工作的“同事关系”

有些年轻的班主任责任心强，工作热情高，花了不少时间和精力组织班会课，并且为了精益求精，往往在班会课的设计方面提出了不少自己的主张。学生出于对班主任的尊重，大多是接受和服从老师的安排。这样精心“打造”的班会课，尽管班主任付出了很多，却未必是学生喜欢的。

我们的班会课不仅要对学生进行思想教育，同时也应该成为学生大胆展示自我、提高能力、陶冶情操的舞台和阵地。班主任应把大部分主题班会的组织权交给学生，让学生自主地策划、组织、搜集信息、分析并解决问题，这样不仅能够提高学生的综合素质，还可以让学生发自内心地喜欢班会课。

需要注意的是，班主任在把主题班会组织权交给学生的前后，不能只作壁上观，要充分了解学生的想法、观点，了解班会课的设计方案，充分估计该方案的可操作性和实效性，并像学生的“同事”一样，和学生一起讨论、共同工作。班主任要把自己视为班级中的一员，与学生平等地讨论班级有关工作的性质、意义、步骤和分工，消除管理者与被管理者、控制者与被控制者之间的界线，使班级工作成为师生共同的工作，而不是班主任向学生硬性布置工作，班主任超脱、凌驾于班级工作之上；使班级工作成为全班学生的工作，而不仅仅是班干部或部分学生的工作；使班级工作成为对学生具有教育意义和价值的学习活动，而不是一种被迫执行、简单操作、不得不做的苦差。

3共商事务的“决策集团”

作为一个班主任，在班级管理的过程中，总会遇到这样那样的问题。每当遇到问题时，如果总是喋喋不休地说教，甚至大发脾气，严厉责骂，武断的要求学生必须这样，严禁那样等等 。无数事实证明，这些做法往往令学生厌烦，结果是事倍功半，甚至适得其反。相反，如果我们能够充分发挥学生的主体作用，“走群众路线”，将问题摆出，让学生们积极参与，各抒己见，群策群力，大家共同寻找合理的解决办法，那么我们将一步步走近“真理”。

所以，班级中的事务最好由班级成员共同判断、决定和处理。在新课改的大背景下，班级事务由一个人说了算的“老大”时代已经过去，哪怕这个老大是班主任！共商事务提供了一种互相交流、互相学习、互相合作、相互负责的机会，在面临的共同问题面前，学生能够学到处理现实问题的多方面的知识和技能。

要真正做到上述三个方面，班主任首先要逐步放权，要为学生提供自主发展的机会。当每一个学生能够正确地行使班级成员的权利，表现出自主性、能动性、创造性和负责任的精神时，班会的教育价值和意义就充分地显示出来了。其次要相信学生。相信学生具有解决好自身问题的能力，想信学生具有处理好班级事务、完成班级工作的能力，相信班级具有积极向上的凝聚力和向心力，相信每一个学生作为班级的一员，会逐步形成对班级的责任感和义务感。对学生的信任，其实是一种对人在发展过程中积极向上的力量的信任。最后要尊重学生。学生正处于发展、成长的过程中，他们有个性、有思想、有潜力，他们十分需要别人特别是来自老师的肯定和尊重。尊重学生，学生才懂得自尊，学生才能学会尊重他人。只有尊重每一个学生，才能营造一種宽松而融洽的班级氛围和环境，才能平等而民主地与学生交流和沟通，也才能使班主任真正融入到学生中去，成为班级中的一员。

在平等交流、共同工作、共商事务的过程中，师生在班会中都能体验到相互沟通、相互理解、相互促进的愉悦和快乐，逐步形成平等、民主的新型师生关系。这样的班会，才会成为学生喜欢的班会，成为学生自己的班会，也才会成为真正具有教育意义和价值的班会。endprint