初中政治课堂有效性的构建策略

张晓成

摘 要：本文在分析当前初中政治课堂教学现状的基础上，提出了几点初中政治课堂有效性的构建策略，希望可以为初中政治教师提供参考，同时也为初中学生更有效的学习政治知识打下良好的基础。

关键词：思想品德；有效性；课堂

新课程理念告诉我们，要提高学生政治学习的有效性，仅靠空洞乏味的政治课说教是远远不够的。本文主要分析初中政治课堂有效性的构建方略，笔者认为培养学生的问题意识、合理设计情境、注重学生之间的合作学习等可以提高初中政治课堂的有效性。

一、初中政治课堂教学现状

笔者通过对现阶段初中政治课堂教学现状的详细分析，发现虽然在教学改革的背景下，人们更加重视学生在学习过程中的主体地位，但是由于初中政治教师受到传统教学理念的影响，当前在课堂教学过程中往往采用灌输式教学方法，只能够让学生被动的接受政治知识，因而教学效果并不十分明显[1]。除此以外，在传统教学理念、教学方式的影响下，初中政治教师往往只采用了原有的教学案例，无法有效帮助学生更好的结合当前社会发展情况，且由于学生已经掌握教师在课堂中所讲述的案例，降低了初中学生学习政治知识的兴趣，影响了学生学习积极性，从整体角度上进行思考，现阶段初中政治课堂教学还存在着明显的不足，需要加以完善。

二、初中政治课堂有效性的构建策略

（一）丰富课堂教学方法，借助问题开展教学

在分析初中生年龄特点的基础上，我们可以发现其好奇心相对较强，因此，初中政治教师就可以利用学生这一特点，在丰富课堂教学方法的基础上，合理使用问题导学式方法开展教学工作。通过提出问题使学生可以更加好奇本节政治课的教学内容，提高学生在政治课堂学习中参与的积极程度。但是教师在提出问题前，也需要详细分析学生对政治知识的掌握情况以及本节政治课程的主要内容，从而使学生在问题的引导下可以更有效率的阅读政治教材，通过自主学习的方式找出教师所提出问题的答案，使学生具有更高的成就感。当学生自主学习水平提高时，教师就要结合学生的学习能力，及时提高问题难度，促使学生可以通过自主学习方法收获更多政治知识。

（二）以学生为课堂中心，帮助其理解政治知识

在当前教学背景下，本身就应该以学生为课堂中心。基于此，笔者建议初中政治教师需要以学生为课堂中心，通过掌握学生对政治知识的了解情况以及对政治知识的理解能力，让学生在课堂中提出自己学习、预习过程中不理解的内容，在帮助学生解决其学习问题的基础上，促使学生深入理解知识[2]。这样不仅可以提高初中政治课堂教学有效性，节省教师不必要的时间支出，同时还能够培养学生自主学习意识，提高学生自主学习能力。

例如：在学习八年级上册《老师伴我成长》一课时，由于以往的课堂教学模式，学生常常会对老师以及自身在课堂中的主体地位产生异议，此时初中政治教师就可以结合当前自身的教学课堂为学生讲授他们才是课堂中心，同时为学生讲授其自主学习的有效性，在帮助学生理解本节课政治知识的基础上，使学生能够主动参与到课堂学习中。

（三）结合社会发展，及时更新课堂教学案例

在社会快速发展的基础上，人们生活发生了很大的变动，社会中也出现了很多新事件，如果此時仍然采用原有的教学案例为学生讲授知识，学生不仅无法感受到政治知识的有趣性，甚至还会对政治知识产生反感。据此，笔者建议教师要及时更新自身的课堂教学案例，为学生提供更新的社会事件，使学生在与社会良好接轨的同时，通过社会事件更有效的学习到初中政治知识。

例如，初中政治教师在为学生讲授七年级上册《过健康、安全的生活》一课时，教师就应该结合当前社会发展背景下学生周围存在的不安全隐患，由于初中生当前特别沉溺于网络游戏中，因此教师就可以为学生讲授网络对学生产生不良影响的事件，深化学生对“过健康、安全的生活”一课的理解。

（四）重视学生成长规律，保留部分自身观点

由于政治教师年龄都大于初中学生，因此其在为学生讲授知识过程中常常会施加给学生自己的观点，但是这些观点并不适用于当前学生的成长阶段，因此，教师在讲课过程中就需要重视学生的成长规律，保留部分自己的观点[5]。这就需要初中政治教师在开展教学时需要将自己的角色转换为学生，将自己的年龄设定为当前初中学生的年龄，从学生学习思维角度进行考虑，在保留自身观点的基础上，引导学生敢于说出自己的观点，为学生提供发散思维的机会，促使学生可以在政治课堂中更有效的表达出自己的观点，培养学生主动学习、主动思考的意识。

综上所述，在初中政治课堂中教学时间是非常有限的，要想更有效的提高初中课堂教学效果，教师就需要结合学生学习情况，采用适合的教学方法，并及时更新自身在教学过程中所使用的案例，使学生能够与社会接轨。希望本文提出的初中政治课堂有效性构建策略可以真正应用于教学中。

参考文献：

[1]刘斯珍.关于新课改背景下初中政治教学的有效性策略解析[J].才智，2017，（03）：120.

[2]王红艳.初中政治课堂有效性的提升策略探究[J].学周刊，2015，（27）：46.

[3]王玉平.刍议提高初中政治课堂教学的有效性策略[J].求知导刊，2015，（01）：130.

[4]孙金殿.浅谈初中政治课堂有效性的提高策略[J].学周刊，2013，（26）：32.

[5]王金智.初中政治课堂的有效性教学策略[J].文学教育（中），2012，（09）：144.endprint