浅谈多媒体技术在农村高中政治教学中运用之利弊

邵翠珊

摘 要：高中政治课让许多高中生望而生畏。传统的教学方式已不能完全适应农村高中生的学习需求。农村普通高中学校正加快推进多媒体在各科教学中的运用。多媒体技术的运用，可以很大程度上创设生动的课堂环境，增添课堂知识的容量，有利于提高中学生的创新与自主探索的思维。农村教师多媒体应用的能力和水平，直接影响教学效果，在多媒体的运用教学过程中也暴露出一些弊端。教师要对自己的教学方式做出相应调整。

关键词：多媒体技术；高中政治；利弊

长期以来，高中政治因其抽象、枯燥、难懂等特点让许多高中生望而生畏。农村高中政治教学由于客观条件的限制，长期以来较多地采用传统的教学方式，容易致使学生厌烦政治课，失去学习政治课程的兴趣。多媒体教学有利于优化教学过程，帮助学生在短期内掌握更多知识。但另一方面，农村教师的多媒体应用的能力和水平，也直接影响着教学效果。多媒体技术的应用也考验着农村教师的教学水平和教改进程的推进。

一、多媒体技术在农村高中政治教学中运用之利处

当前，教育改革不断推进，政治课程更是改革的重点，传统的教学方式已不能完全适应农村高中生的学习需求。农村普通高中学校正加快推进多媒体在各科教学中的运用，分享城区优质的教学资源，教师通过制作多媒体课件进行高中政治课教学，可以避免填鸭式的教学弊端。

（一）多媒体技术能够为高中政治教学创设生动的教学环境

学生的思维是基于一定的情感之上的，对于所描绘的图片动画等产生出一定的兴趣，就可以提高学生的学习能力，从而使学习变得自然和放松、积极主动，容易进入一个特定的学习领域，从而达到消耗时间短但收获知识多的学习效果。结合高中学生的性格比较活泼和对人与事物容易产生好奇的特点，在高中政治教学中运用多媒体技术如电子白板，制作新颖、直观、高容量的课件，可以创设生动活泼的教学环境，提高教学效果，又能为学生提供自主学习的时间与机会。

（二）多媒体技术可以解决高中政治教学上的难点

对于容易造成混淆的概念，学生学习把握比较困难，想要拓宽学生的思维也就不是很容易，很多高中生对于政治教学表现出兴趣不高的态度也不足为奇。学生智力的核心就是思维，多媒体技术可以通过播放图片、视频、图表等形式，帮助学生化抽象为形象，以突破教学上的难点，使学生能克服思维障碍，提高学生对学好政治课的信心。

（三）多媒体技术可以为教师节省大量课堂时间

教师将教学内容通过多媒体迅速展示给学生，可以节省教师讲课的时间，同时也使教师增加课堂容量、讲解的知识点增多，提高教学质量。这样，教师可以腾出更多时间布置一些实践性的课题给学生做，引导学生理论联系实际，把高中政治和课余生活紧紧的结合起来，提高分析问题和解决问题的能力，真正意义上做到教学相长，相辅相成。

二、多媒体技术在农村高中政治教学运用之弊端

由于农村高中政治教师对多媒体技术的掌握参差不齐，对多媒体技术与学科教学的渗透理解有偏差，在教学运用过程中也存在一些问题。

（一）换汤不换药

在教师教学的时候，有的教师只是把需要学生学会的知识点，讨论的知识点都显示在多媒体上，其实和之前的以板书给学生展现的形式是一样的，它只是改变了教学的方式，没有真正体现多媒体技术的作用。

（二）专注于人机交互，而忽略了学生的主体性

比如有的只能通过学生的想象力和内容获得知识，老师却是用一段视频或一幅图片来取代学生们的自主思索，这样，学生的惰性就会增加，他们不会积极思考，也不能很好地训练他们的思维能力。大量使用多媒体技术进行教学后，很多老师与学生的交流和互动少了，學生的思考和阅读的时间大大减少，从而导致学生缺乏机会去积极的参与课堂教学。

（三）课堂容量太大

多媒体技术运用以呈现的信息量大而快为特点，教师在讲课中不知不觉地加快了教学进度，从而忽略了学生的接受程度。如果学生跟不上教师的讲解，信息量既多又快，就会使中等以下的学生跟不上进度，理解不深透，失去学习兴趣也会降低教学效果。

综上所述，多媒体技术在农村中学政治课教学的运用，可以很大程度上弥补传统教学之短板，通过创设生动的课堂环境、增添课堂知识的容量，有利于提高中学生的创新与自主探索的思维。在当今快速发展的社会中，尤其是大数据时代，思想政治教育尤其重要，而高中政治更是学生思想品德教育的重中之重。要对传统政治教学过程中的不当教学方法进行优化和改进，对政治教学的方法和策略要进行深入的、多样性、生动化的研究，并应用于实际的教学之中去。做到教与学相结合，最大限度的整合现有资源，达到教学目的，提高教学水平。特别是在农村高级中学政治课教学中，教师应多利用多媒体技术的特点，发挥其作用，增加课堂教学的效率。

参考文献：

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