培育应用型创新创业人才的生态体系构建

黄兆文

摘 要 理工类高校应以技术应用的大学建设为核心，通过加强创新创业教育、技能实训、搭建竞赛平台和成果孵化，积极构建全方位的创新创业生态体系，切实增强学生的创新精神、创业意识和创造能力。

关键词 应用型 创新创业 生态体系

中图分类号：G640 文献标识码：A

当前，随着国内高校扩招、毕业生大量增加，在毕业时才开始提供的就业指导已经不能满足市场的需求。于是，对接的关口继续前移，从大学生入学开始就规划他们的就业问题。为此，不少学校现在从大学一年级开始就开设职业生涯规划课程。课程目的旨在通过激发学生职业生涯发展的自主意识，促使学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高职业生涯管理能力。然而，因为种种因素制约，这类课程对大学生成功就业的作用有限。从长远发展上来看，理工类高校应以技术应用的大学建设为核心，通过加强创新创业教育、技能实训、搭建竞赛平台和成果孵化，积极构建全方位的创新创业生态体系，切实增强学生的创新精神、创业意识和创造能力。

1构建创新创业教育融入人才培养体系

融合创新创业教育和专业教育，架构起创新创业教育体系主要有四点：一是创新思维和创业意识的普适性培养；二是创新创业精神和文化的培养；三是把创新创业教育融入专业人才培养的全过程；四是创新创业实践能力的强化和项目孵化。学校可以通过创新创业教育构建，也是应用型人才培养的关键所在。

诚然，构建创新创业教育新体系应当以制度创新为先导。应当修订人才培养方案，使创新精神、创业意识和创新创业能力成为人才培养质量的重要指标；实施毕业生就业和重点产业人才供需年度报告制度，建立创新创业学分积累与转换制度、专职教师到行业企业挂职锻炼制度，改革学籍管理制度等。建立跨院系、跨学科专业的交叉培养机制，高校科技成果处置和收益分配机制，允许调整学业进程、保留学籍休学创新创业的弹性学制等，形成一批可复制可推广的制度成果，普及创新创业教育。应当健全创新创业教育课程体系，强化创新创业实践，加强创新创业教育内涵建设和平台支撑。要发挥课程教学的知识传授载体作用，建设依次递进、有机衔接、科学合理的创新创业教育专门课程群；要发挥专业实验室、创业实验室、大学科技园、大学生创业园、小微企业创新基地等在创新创业能力实训中的活动载体作用，深入实施和支持各类创新创业训练计划和竞赛项目，完善国家、地方、高校三级创新创业实训教学体系。以方法创新为突破，改革教学方法和考核方式。比如：推行启发式、讨论式、参与式教学，培养学生的批判性和创造性思维，突破束缚创新创业灵感的桎梏；改革考试考核的内容和方式，探索非标准答案考试，并运用大数据技术，丰富教育资源，推动课程和教学改革，破除高分低能的积弊。同时，把创新创业教育质量作为衡量办学水平、考核领导班子的重要指标。

同时，构建创新创业教育新体系应当以服务创新为保障。应当改进创业指导服务，引导高校学生识别创业机会、捕捉创业商机。健全持续化信息服务，完善创业服务网功能，联合开发和实施创业培训项目，整合发展财政和社会资金，加大经费投入，做到机构、人员、场地、经费的到位，信息、培训、项目对接的及时，为高校学生创业提供持续帮扶、全程指导和一站式服务。尤其是理工类高校应当坚持应用型人才培养目标定位，以学科专业建设为龙头，以课程体系改革为主线，以校企合作为推动力，深化教学内容、教学方法、教学模式、评价方式综合改革，搭建了创新创业普及教育平台、创新创业专业教育平台、创业辅导平台、微创业培育平台。学校通过阶梯式创新创业课程体系、创客训练营等提供贴合实战的课程及训练，将创新创业的种子根植于学生心田。

2打造创新创业实践教学平台

加强教学体系建设，培育激发学生创新创业潜能。譬如，可以开设《大学生创业基础》、《创业理论与实践》、《青少年创新教育研究》、《创业管理》、《创新思维》、《创业精神与实践》、《学生创新实践中的技巧与方法》等创新创业通识课程；每年可以举办各类创业讲座，内容涵盖创业经历、创业想法、盈利模式、经营管理、财务、税务、法律等；建立创新创业专题网站，为老师、同学获取相关信息，增进相互沟通、交流提供便捷的网络平台。

诚然，学生创新创业能力的培养关键靠动手，理工类高校可以按照教育部关于培养应用型人才的思路，建设校内实验室和实验中心、校内实验实训基地、校外企业实习实训基地、学校与企业合办公司、建立职业技能鉴定所等，形成了融教学、科研、实习实训、职业技能鉴定等为一体的创新创业实践教学平台。譬如，可以根据学院实际情况，坚密设置与地方用人单位相结合的专业课程，也可以结合地方企业的相学校与一些龙头企业共建行业学院，与相关物联网研究发展中心合作建成教育实训基地，与有关联合申报人才培养和资源共享项目，校企合作共建研发中心，积极推进人才培养过程对接生产实践。

3搭建创新创业实践活动

为拓展学生实践空间，学校将学科竞赛、专业竞赛、创业大赛作为检验应用型人才培养的“练兵场”，把大学生竞赛纳入到人才培养计划中，实施竞赛活动项目化管理，建立大学生竞赛活动激励机制。对于校内立项的“大学生创新创业实践训练计划”项目，鼓励推荐参加国家和省级创业大赛。此外，学校可以利用“创业者协会”、“创业者俱乐部（下转第28页）（上接第26页）”等创新创业学生社团，通过举办创业沙龙和创业论坛、创业企业参观、创业技能培训、创业能力测评、创业计划竞赛等活动，促进有创业志向的同学自愿相互交流、相互促进，并聘请创业导师适时提供指导。加强实训体系建设，注重学生的实践能力培养，注重拓展能力和创新思维训练。在全校建立了一些大学生科技创新实践基地，赋予更多政策支持，比如，提供配套经费，各级各类实验室、工程中心向参与创新计划的本科生开放等，在全校范围内建立了一些大学生创新创业教育训练试验区。

此外，现在有人担心高校应该是讲学术的地方，搞创业创新就把铜臭气弄到学校，还有人说大学生就是糟蹋钱。其实不然，大学搞创新创业教育目的不在赚钱而在育人，鼓励学生参加创业实践，其目标是培养有创新精神的一代新人。很多学生在创业过程中，接触了实际问题，学生把学到的各类知识用到实践当中，而这些在课程中难以学到。创业实践帮助学生跳出了死记硬背的习惯方式，撬动了学校的教育改革。高校要培养思想解放、有创新冒险精神，拥有敢于理性质疑精神的一代人，这是将来建立创新国家的根本。

4为校园创客开启“造梦空间”

应用型人才培育需要为学生创造适合创业的空间环境，帮助年轻创客的梦想从概念走向现实，高校可以创建创客工厂、众创空间、孵化器、加速器、人才公寓及配套设施等功能区，形成创意、创新、创业、产业立体化孵化载体。学校可以利用政府资源，在校内设置知识产权服务站、中小微企业服务中心，为创客提供工商、财务、税务等一站式服务。学校也可以利用多个研发中心，设立大学生创业基金和校友企业联合会基金，为校园创客提供高层次的技术支撑平台以及多元化的资金支持。譬如，从2016年3月初，荆门市设立规模5.8亿元的创业创新引导基金。农谷·荆门市创业创新引导基金走进荆楚理工学院，30名大学生创业者现场与金融机构签订贷款协议。设立之初，该基金共收到大学生创业创新项目贷款申请123项，审核确定对20个项目予以大学生创业创新支持700万元，对71个项目发放小额担保贷款710萬元。

参考文献

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