关于高中信息技术学科的教学反思

方钰琳

【摘 要】随着高中新课改的实施，教育部门对信息技术学科的重视程度越来越高，学校也把信息技术学科作为一门重点学科列入到教学计划内。以浙江省淳安中学为例，本文围绕做好课前备课准备、优化课堂教学方法、开展多样化的教学活动、完善教学评价四个方面展开讨论，实现同学们熟练掌握信息技术的运用、提高学生整体水平的目标。

【关键词】信息技术学科；教学反思；教学评价

前言

随着科技的发展，计算机已经得到普及，要求人们对计算机的掌握程度有一定的提高，体现在教学方面，即是学校对信息技术学科的重视。浙江省已经将信息技术学科加入高考内容，不仅要求学生具备理论上的知识，还要求能够熟练使用电脑软件，加强高中信息技术学科的教学力度，有利于提高学生的综合水平。

一、做好课前备课准备

在新课改的背景下，教学任务、学科的侧重程度相应发生改变，高中教学的特点是学科多样化，在有限的时间里完成教学计划是教师们应该首要考虑的问题。信息技术学科作为浙江新高考信息技术学科的新内容，将信息技术学科和通用技术学科结合在一起，并且在考试中采取百分制，需要学生掌握的内容较多，尤其是VB模块的学习，对大部分同学来说有一定的难度。基于此，老师如何在有限课堂时间内，完成教学计划成为关键，通过做好课前准备，在课前把重点和难点做出标记，筛选出重要的知识点进行讲解，可以大大提高教学效率。以浙江省淳安中学为例，学校重点强调老师课前备课的重要性，鼓励教师利用计算机查阅相关教学资料，积极准备备课笔记，并对重点难点进行记录，组织老师进行沟通交流，学习好的备课笔记模板，并把课前备课当做教师考核的一项标准，对课前备课准备充分的教师进行表彰。实现提高课堂效率，加强学生对重点知识的掌握程度的目标。

二、优化课堂教学方法

（一）体现学生主体地位

随着时代的发展，传统的教学模式已经不适应发展的需求，需要改变单一的的注入式教学模式，充分发挥学生在课堂上的主体作用。教师要做到从学生的角度出发，探索更容易被学生接受的教学模式，真正做到尊重学生，体现民主化。尤其是信息技术学科不同于其他学科的呆板教学方式，学生可以实际操作计算机，通过实践与理论相结合，使学生做到牢固掌握所学内容。信息技术学科的教学过程中会更容易营造輕松、愉快的教学环境，减少学生的学习压力，对学生的学习起到促进作用。以浙江省淳安中学为例，老师注重与学生间的互动，在课堂上通过提出问题，引起学生们的思考。并且在进行信息技术学科PS模块的学习时，鼓励学生发挥想象力，制作出体现自身特色的PS成果，这种教学模式不仅提高了学生学习积极性，也使他们对知识有一定掌握。

（二）培养学生良好学习习惯

良好的学习习惯对学生有很大的帮助，学生通过自主学习获取知识不仅印象深刻，还能激发学生的学习兴趣。高中正处于学业紧张的阶段，随着信息技术成为高考的一项新内容并占有较多的分数，应该使学生意识到新课改背景下信息技术学科对学生发展的重要性，促使学生自主将信息技术的学习安排在每日学习计划内，按照计划有规律的学习，对学生学习成绩的进步有很大帮助。以浙江省淳安中学为例，学校通过总结以往教学成功的事例，开展小组学习模式，让学生在课堂上以小组为单位进行学习，将学生按照分成不同的小组，进行组与组之间的知识对决，对胜出的小组进行物质奖励，起到了提高学生自主思考问题能力的作用。

三、开展多样化的教学活动

信息技术学科是一门理论性较强的学科，多以技术讲解为主，学生们可能在学习过程中感到枯燥。基于此，多样化教学活动的开展是有必要的，教师在课堂上不再单纯讲解技术知识，可结合适当案例进行教学，同时邀请精通计算机的学生进行课堂讲解也可提高学生学习兴趣。以浙江省淳安中学为例，学校考虑到单纯的理论知识讲解会降低学生们的学习热情，在进行VB模块的教学时，老师通过让学生自主编写代码，编写出自己设计的VB程序，再推选出能运行出结果并且难度较高的程序作为范例，再使其他学生进行学习，这种方法不仅使学生掌握了VB模块中的技巧，还提高了学生的学习兴趣，克服了课堂枯燥的问题。

四、完善教学评价

教学评价是衡量教师教学效果的标准，通过教学评价可以直观的了解上课状况。教学评价包括多个方面，其中有作业完成情况和在课堂上与老师的配合程度等方面，完整的教学评价能客观评价学生一段时期的学习情况，通过相应的措施解决学习过程中遇到的问题，对学生成绩的进步起到促进作用。对信息技术这门学科来说，学生的学习难度增加，需要老师进行有效的课堂教学，才能使学生对知识有一定的掌握，从而在高考中取得优异成绩。教学评价是提高老师教学能力的重要手段，教学评价不仅包括教师对各个学生作出评价，还包括教师自评，通过分析自己上课方式、上课状态，做出相应的调整，实现学生们更好的掌握知识的目标。以浙江省淳安中学为例， 老师们将教学评价作为重要的工作来完成，不仅客观评价每个学生的学习状况，还虚心听取学生们对课堂内容、课堂教学方案的建议，以提高学生学习成绩为重要目标，学校还会组织各科老师进行交流、分享经验，创造了良好的教学氛围。

结论

随着新课改计划的实施，信息技术学科被重视起来，加入到高中教学计划中。基于此，如何有效进行高中信息技术学科的教学成为首要考虑的问题，结合目前高中生的特点，从加强课堂趣味性、开展多样化教学模式角度出发，希望实现提高学生的学习热情，提高学生对知识掌握程度的目标。

【参考文献】

[1]李冲.浅谈高中信息技术学科的有效性教学[J].学周刊，2016（05）：140

[2]陈忠琼.关于高中信息技术学科的教学反思[J].求知导刊，2015（03）：54endprint