地方高校新闻专业转型发展的内涵与实践

摘要：当前网络技术不断发展，新兴媒体愈来愈受到青少年的重视，信息传播的方式和人们接受信息的习惯发生了巨大改变。地方高校新闻专业如何应对现实变化和需求，制定和实施有效策略，培养实用型人才；地方高校新闻专业如何转型，符合新媒体发展的需要，值得思考和实践。本课题的研究，能进一步促进新闻专业人才培养模式的改革完善； 进一步促进新闻专业教学改革实践的改革完善；进一步促进新闻专业教学基地建设的改革完善。

关键词：地方高校；新闻专业；转型发展；

【 abstract 】 the current network technology development， new media is getting more and more brought to the attention of the teenagers， the information transmission way and the habit of people to accept the information changed dramatically.Local university journalism how to deal with the reality and demand change， develop and implement an effective strategy， train practical talents；How the local university journalism transformation， meet the needs of the development of new media， is worth thinking and practice.This topic research， can further promote the news professional talent training mode reform perfect；To further promote the teaching reform practice in journalism reform perfect；To further promote the teaching reform of the construction of the base in journalism.

【 key words 】 local colleges and universities；Journalism；The transformation of development；

緣 起

当前科技发展日新月异，新兴媒体强势崛起，信息传播的方式和人们接受信息的习惯发生了巨大改变。传统媒体如何应对新的挑战；如何通过改革实现新老媒体深度融合；地方新闻专业如何第一时间洞悉现实变化和需求，制定和实施有效策略，培养实用型人才；地方新闻专业如何转型；如何与业界之间携手探索一条双赢之路，值得思考和实践。对此进行研究能进一步促进新闻专业人才培养模式的改革完善； 进一步促进新闻专业教学改革实践的改革完善；进一步促进新闻专业教学基地建设的改革完善；

一

华中科技大学新闻学院院长张昆说，反思以前的高等教育，特别是新闻传播教育，存在最大的问题是过于注重只是的传输，过于重视理论课堂的教学，而忽视了实践环节，没有意识到实践环节在人才培养中的过程和地位。[1]新形势下，地方新闻专业更应该及时适应新环境新局面。麦克卢汉认为：媒介是人体的延伸。“人这个制造工具的动物，长期以来使自己的感官延伸。” [2]综上所述，如何在新形势下来思考解决原有的新闻教育专业转型的问题呢；如何解决新形势要求下的复合型人才培养等问题值得我们进一步探讨。

我们以湖南省C市地方本科新闻专业为例，虽然经过多年的本科教学实践，虽然各项建设得到了长足的发展，但也存在一定不足：首先师资队伍建设需加强，实践型师资紧缺，不适应应用型人才培养的目标。缺少领军型的人才。其次，课程设置需要进一步优化。目前课程设置的特色仍需进一步凝练，实践教学的安排需要适时调整。再次，实践教学基地及高层次平台欠缺。新闻学专业实践性教学要求高，但是目前的实践教学设施不能满足学生需求，与高层次实习单位未能建立稳固的制度性联系。

二

地方高校新闻专业转型发展，课程教学建设目标需要根据新的发展需要优化师资队伍结构，通过培养、引进、外聘、整合、互通及新课程拓展、延伸等方式形成大体固定、配置灵活的教学力量；加强“双师型”人才队伍建设，在保证基础理论教学质量的同时，加大新闻专业实践教学力度，使实践教学融汇、贯穿理论教学之中；加大投入，完备设施，尝试项目引进与合作办学，使教学条件与实践基地建设得到更大改善；调整改革课程设置体系与课程教学内容，实现人才培养由传统知识接受型向现代技能应用型的转化。

转型中地方新闻专业需致力打造专业特色明显的高质量课程群，着重加强学科基础课和专业主干课的建设，调整、合并不合理的课程，增加反映学科发展前沿、适宜学生素质和能力培养的实务型、研究型、自学型课程，丰富课程内容。增加实践环节在专业课中所占的比例，尽量为学生提供更多实践机会，鼓励学生更早地融入媒介社会，锻炼学生的实际运用能力。在教学过程中，恰当运用现代教育技术，教学手段信息化程度高，使用多媒体教学的课程数量逐年增加，教学效果好。同时地方本科新闻专业还需要积极探索开展网络在线课程、微课等新型教学课程形式。

三

通过对地方高校新闻专业教学的改革完善，加大应用型转型力度。我们以湖南C市地方本科院校新闻专业为例：由于新闻专业是一门实践应用型很强的课程，新闻专业积极依托“数字电影电视演播厅”实训室，积极鼓励教师在演播厅教学，鼓励学生参与新闻演播的互动，使学生尽早熟悉新闻实践器材，而不是如以前，广播已经有了微型无线话筒、高档录音设备，而教学中用的还是老的采访机，就连这些落后的设备数量也是少得可怜[3]。

进一步加强新闻理论、中外新闻史、传播学等基础教学，是学生具备专业的新闻理论素养；加强新闻实务教学与研究，强化新闻采访与写作、新闻摄影摄像、新闻编辑、新闻后期制作等时间性课程；加强新媒体研究，增开新媒体概论、新媒体营销策划、微电影制作等符合媒介融合时代的系列课程；加强新闻创作、微电影制作、广告营销策划等实践教学；加强考研辅导，提升考研率；加强就业辅导，鼓励学生积极参加电台电视台、纸媒、新媒体等实践教学，能进一步满足转型要求，完善课程体系，完善新闻理论课程体系。

结语

地方高校新闻专业转型发展的内涵与实践，是一个长期研究的课题。一方面通过师资队伍建设改革完善，例如不断引进人才，改善结构。另一方面，还可以探索互换，借助外力。通过学校与行业人员交流互换工作岗位的方式，是对实践教学师资的某种有效补充。同时，加强与媒体从业人员的往来和短期互换，也应该是促进专业办学发展的有效途径。

参考文献 ：

张昆.新闻教育改革论[M].武汉：华中科技大学出版社，2012（9）.16 ～17

2（加）麦克卢汉.秦格龙.麦克卢汉精粹[M].南京：南京大学出版社，2000（10）.561.

3王克敏，张芹.从应用转型广播电视人才调查看广播电视新闻教育[J].中国广播电视学刊，2000（3）.

[基金项目] 《网络舆情视野下城市网络形象的引导与管理》湖南社科基金基地项目（15JD43）；《网络舆情对社会公平正义的影响研究》湖南文理学院博士科研启动基金项目（15BSQD04）

[作者简介]肖明清，汉，讲师，博士，主要从事新闻史、民族传播史研究.endprint