某医学院校学分制下医学生学风状况调查与对策分析

胡笑甜，姚小康，徐卫琼，赵 飞*

(1.昆明医科大学，云南 昆明 650500；2.云南省第一人民医院，云南 昆明 650031)

●论著

某医学院校学分制下医学生学风状况调查与对策分析

胡笑甜1，姚小康2，徐卫琼1，赵 飞1*

(1.昆明医科大学，云南 昆明 650500；2.云南省第一人民医院，云南 昆明 650031)

目的：了解该校实施学分制的效果,分析在学风建设中存在的问题、产生的原因,并以此来提出解决问题的对策。方法：随机抽取110名学生进行问卷调查。结果：该校医学生的学习目标缺乏，学习动力不足，学习纪律观念弱，自主学习能力较差。对策：在培养的过程中，学校应通过提高教师素质，科学管理、专业思想教育等办法，来加强医学院校的学风建设。

医学生；学风；学分制

优良的学风是培养高质量、高素质人才的基础和前提,体现着一所高等院校的办学理念、教学传统和文化底蕴[1]。云南省某医学院校自2010年开始实行学分制，帮助医学生树立全面学习观、自主学习观、创新学习观和终生学习观。本研究通过开展医学生学风状况的专项调查,目的是通过调查医学生的学习目标、动机、纪律等方面，来全面、深入了解该校学分制实施的效果,分析该校在学风建设中存在的问题、产生的原因,并以此为依据来提出解决问题的对策。

一、调查对象与方法

通过文献研究，编纂了《某医学院校学分制下学风状况调查问卷》。并于2013年12月份，从该校基础医学院2012级中，按照学号随机抽取120名学生作为调查对象。在统一时间内，由辅导员召开学生座谈会，引导学生填写问卷。共发放问卷110份,收回110份，其中有效问卷109份,问卷有效回收率为99.1%。

二、调查结果与分析

1．基本情况。 在109份有效问卷中，男生78人，占71.6%，女生31人，占28.4%；有61人的生源地为农村，占总人数的56.0%，生源地为城市的学生有48人，占44.0%；临床专业的学生有37人，占33.9%，麻醉专业有25人，占22.9%，影像专业有20人，占18.3%，检验专业有27人，占24.8%。

2．医学生学风状况。(1)学习目标缺乏。调查填报昆医志愿的初衷，有41名学生是因为家长或老师帮忙做的决定，占37.6%，有24人选择医学类专业是因为容易找到工作，占22.0%，只有34人是因为当医生是自己的梦想，仅占31.2%。这一数字表明该校学生在选择专业不是因为个人兴趣。在与学生深入访谈中得知，医学生普遍认为进入大学后，学习压力减小，有部分心理上的懈怠。而且大学的学习只是其中一部分，其他方面的能力锻炼和兴趣发挥很重要。因此很多学生进入大学后，没有制定进一步的学习目标。(2)学习动力不足。有53人表示平均每天自习时间在1-2小时，占48.6%，在1小时之内的有28人，占25.7%，在4小时以上的学生只有2人，仅占1.8%。有75名学生表示在期末考试或四六级考试前夕才会开始复习，占68.8%。表示平时经常上自习的只有20人，仅占18.3%。出现这种状况的原因是学习目标缺乏，导致学习动力不足，多数学生停留在“老师讲，学生听”的被动学习的状态，对本专业的学习缺乏主动性。(3)学习纪律观念弱。学习纪律是学风状况一个很重要的指标，这直接影响到学生的学习习惯的养成，进而影响学生的学习效率。在调查是否有逃课经历时，选择偶尔会逃课的学生有70人，占64.2%；从未逃课的只有37人，占33.9%。调查是否有过侥幸作弊行为或想法时，有过这种想法，但是没有这样行为的有45人，占41.3%，选择有过这样的行为，但不多的学生有8人，占7.3%；甚至有3人表示因为担心考试不及格，会经常想办法作弊。这些数字说明该校医学生的学习纪律观念较弱，且自我约束能力较差。

3．医学生自主学习情况。 自主学习是学生主动的、自觉自愿的学习。学分制管理体系的构建目的是培养学生的创造性思维和自主学习能力。该校自2010年实施学分制以来，引进了多个自主学习软件，开设了84门医学核心课程的网络教学课程，来引导学生利用课余时间，借助自主学习软件进行自主学习。该校学生课时饱和率较低，最高的班级仅为66.25%(见附表)，说明该校医学生的自主掌握的时间较多。如何利用课余时间，关系到该生自主学习的能力，进而影响该校的学风状况。调查课余时间的分配时，有51人选择上网，占46.8%；有38人选择自习，占34.9%。调查上网的目的，只有19人表示是为了学习或者查阅资料，仅占17.4%；玩游戏、浏览各类新闻、交友等娱乐的学生分别是22人、28人、40人，分别占到20.2%、25.7%、36.7%。这些数据充分说明，被调查的学生学习时间管理不够严格，且没有养成良好的学习习惯。

附表 该校2014-2015上学年各年级各专业课时统计表

三、对 策

1．提高授课教师素质。学风建设中教师的角色无可取代。教师队伍的素质对于教学质量起关键作用[2]。高校应当将提高教师队伍的素质和整体教学水平作为今后工作的重心，理应借助于正在开展的学分制，进行教学理念、教学目标、课程设置、教学方法、教学内容和评价体系构建等方面的改革，由此来推进医学教育教学改革。

2．利用辅导员工作优势，科学地进行学生的德育教育。 辅导员队伍呈现年轻化趋势，且平时跟学生接触时间多，这些优势都可以在学生的德育教育中发挥巨大的作用。所以，辅导员应在开展思想政治教育工作的同时，完善学风评价制度。建立查课制度，杜绝学生旷课；建立查考制度，促进考风；开展诚信教育，杜绝学生作弊。

3．重视学生在学风建设中的主体作用，培养学生自主学习能力。 学风建设的主体是学生，学生既是学风的传承者和弘扬者,又是学风的建设者和直接受益者[3]。在学风建设中,应充分创造条件让学生自觉地进行专业的学习和能力的锻炼,积极主动地参与到学校的学风建设工作中来。通过开设学习指导课或者学习方法知识讲座，提高学生对自主学习软件的利用率；构建自主学习评价体系，来带动学生自主学习能力的培养。

4．加强学生专业思想教育。 专业思想教育是促进大学生提高学习积极性的有效途径。针对影响医学生中的专业思想的因素，开展多种方式的专业思想教育。如以讲座的形式进行专业课程介绍，邀请高职称医生介绍工作岗位和工作职责；借助学校要求的寒暑期社会实践活动，让低年级的医学生早期接触临床等方式，让医学生对职业职责、职业环境及职业前景有更深刻的认识。

[1]韩宝平,牟玉荣.北京农学院学风状况调查与思考[J].中国农学院学报,2009,24(7):1-2.

[2]易 宁,丁小华.高校学风状况的调查研究[J].江西社会科学，2006,2(23):210-212.

[3]寇新华.新疆农业大学学风状况调查及对策分析[J].新西部,2008,10(7):142-144.

Thestatusquoofacademicatmosphereandmeasuresofimprovementinthecontextofacademiccreditsystem

Hu Xiaotian1,Yao Xiaokang2,Zhao Fei1,et al

(1.KunmingMedicalUniversity；2.TheFirstPeoplesHospitalofYunnanProvince,Kunming650500,Yunnan,China)

Objective:The study aims at finding out the status quo of academic atmosphere and measures of improvement.Method:110 students were selected randomly and filled out a questionnaire.Results:the findings indicate that the students lack goals of academic pursuit,are inadequately motivated,have poor sense of discipline,and poor self-directed learning skills.Countermeasures:the school should improve quality of teachers,manage students in a scientific way,and develop their political thinking to build better academic atmosphere.

medical student；atmosphere；credit system

G465

A

1002-1701(2017)06-0003-02

*通讯作者

2016-09

胡笑甜，女，医学硕士，讲师，主要从事学生管理和思想德育工作。

昆明医科大学助学育人创业就业培训项目(项目编号：Kyd201615)。

10.3969/j.issn.1002-1701.2017.06.002