浅谈新入职幼儿教师专业成长的途径

林洁

摘 要：幼儿教师是幼儿园发展的根本保证，幼儿教师的水平是幼儿园办园实力的体现，对幼儿教师，特别是新入职幼儿教师，只有通过各种途径不断进行培训，在学习中充实、在实践中提升、在反思中超越，促进其专业成长，才能尽快适应新时期幼儿园的教育教学工作，成为合格的幼教工作者。

关键词：幼儿教师；入职教育；专业成长；途径；策略

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）33-0178-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.33.109

一个教师从师范院校毕业，再到成为教育战线的一名名师，其专业成长过程一般需要3—10年的时间，幼儿教师也不例外。其专业成长指的是在参加工作以后，在教育教学实践中，通过自己不断地用所学理论指导教学实践，用教学实践提升教育理论和通过学校的各种形式的培訓，使其教学水平不断提高和教学思想不断升华的过程，如何促进幼儿教师的专业成长，没有固定的模式，要根据各园的情况和教师的水平，因材施培，引导新入职的幼儿教师在学习中充实、在实践中提升、在反思中超越自己，提升自身教学素养。

一、在业务学习中不断充实自己

时代在飞速发展，人类知识的更新周期越来越短，为了适应新的教育改革，新入职的幼儿教师必须加强学习，把自己在书本上学到的理论知识用来指导教学时间，用教学实践来提升自己的教育理论。有些教育理论已经老化，不适应现代幼儿教育的要求，所以必须更新和淘汰。对此，首先，我园于2013年组织全园20位青年教师和新入职的教师开始自学，参加学历提升考试，系统地学习《教育学》《心理学》和相关的幼教理论知识。要求教师自己订阅至少3种幼教方面的期刊，定期写好读刊心得体会，更新自己的知识结构。把学到的新的教育知识在教学实践中运用。其次，我们注重团队学习。一个幼教团队是由不同知识结构、不同学历、不同思想、不同个性的教师个体组成的，组织团队学习，可以使不同的思维相互碰撞而产生新的思维。教师间可相互学习，取长补短。再次，通过“师带徒”的形式开展帮扶学习。新入职的幼儿教师都安排一名已经成长起来的名师结对帮扶，传授经验，提高业务素养。同时通过师带徒的形式开展课题研究，让新入职的教师的新思想和老教师的成熟经验有机结合，达到强强联合。

二、在教学实践中不断提高理论水平

新入职幼儿教师专业素养的形成与发展，必须在教育教学实践中进行，脱离教学实践的专业成长是没有基础的和不完整的。只有在教育教学实践中检验自己的专业知识，才能不断提升专业素养。因此，具有个性、情境性、开放性的实践活动，对幼儿教师的专业发展有着非常重要的作用。基于以上的认识，我们幼儿园十分注重基本教育活动的实践，如组织教师开展“自我展示课”“观摩学习课”“名师指导课”“培训提高课”等，第一阶段让不同水平的教师都尽其所能地设计课堂教学，开展课堂教学，相互点评、总结经验，共同提高。第二阶段让不同层次的教师共同执教同一个教育活动，在不同的教学中寻找共同的规律，推广经验。在教学实践中，教师要善于观察幼儿在实践活动中的表现和反应，根据教师所学的有关心理学、教育学知识调整教学行为，控制课堂活动，调动幼儿参与活动的积极性，开发幼儿的智慧。同时，我们每学期都组织开展艺术节、家长开放日、郊游、企业参观等活动，在活动中锻炼教师的组织能力，提高教师的教学技能。

三、在课后反思中不断超越自我

有关研究表明，促使新入职幼儿教师专业成长为教育界的行家里手，不能光靠他们在学校所学的理论知识和教育方法，而是他们对自己的教育对象、自我以及自己的教育目的、意图和教学任务所持有的信念，是他们不断在教育实践过程中不断提升的教育机制和教育批判反思能力。因此，我们对待新入职教师的培训，要强调教师的教育批判精神、自我反思能力、自我更新意识。幼儿教师的反思是指教师对自己教学行为的自我认识、自我评价、自我调控的能力。它有利于增加幼儿教师的理性自主、使教师更为主动地参与教学，积极发展专业，使自己的成长始终保持一种动态开放、持续发展的状态。因此教学中的自我反思是幼儿教师专业成长的有效途径，我们要根据不同个体强化反思意识，促进教师的专业成长。比如，反思自己的教育思想、人才观念、教学方式等是否符合现代幼儿教师要求？是否符合《幼儿教育指导纲要》的精神？自己的教育是否能和家庭、社会很好的衔接等。通过公开课点评指导和师傅带徒弟式的帮扶指导，指导新入职的教师反思自己的课堂教学行为，把名师的提问评价和自我的反思评价结合起来，让名师提供反思的方法，让新教师学会反思。如，有的幼儿上课不专心参与活动，教师就应该自问：是教学方式不够新颖，吸引不了儿童的注意力，还是儿童平时家里养成的不合群的习惯所致？还是一起参与活动的同伴的态度不好？还是幼儿身体上面的困扰原因？只有教师找到了真正原因，解决问题才能具有突破口，教师的反思能力也就在发现问题解决问题的过程中得到提高。

在新《幼儿教育指导纲要》中，新入职教师的专业发展被提到非常重要的地位，所以，每一所幼儿园必须重视教师的专业成长，选择适合本园的和不同教师的有效途径，大胆尝试、勇于探索，树立教师终身学习的信念、自我反思的意识、合作中成长的精神，不断创新，全面提升自己的教育素养。

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