初中语文阅读教学中存在的问题及对策

刘勇

摘 要：阅读教学最重要的目的就是让学生们掌握一定的阅读技能，在不断提升自己阅读意识的过程中，养成良好的阅读习惯，从而提高他们的道德情操和审美情趣。但是初中语文阅读教学中存在的问题会影响到教学效率和整体质量，无法更好地发挥出阅读教学的实效性。本文将结合初中语文阅读教学现状分析存在的主要问题，有针对性地采取合理的对策，为提升阅读教学质量创造条件。

关键词：初中语文；阅读教学；问题；对策

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）33-0137-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.33.083

面对新课改要求的提出，阅读教学需要教师和学生共同认识其重要性，通过采取合理的教学方式，提升阅读教学的效率，保证让学生们的语文素养有所提高，养成良好的阅读习惯。现阶段，初中语文阅读教学中，存在的问题非常棘手，如沿用传统教学模式、阅读教学方法不妥当等，都在一定程度上影响着初中语文阅讀教学的质量，要求从根本上采取合理的对策，及时地解决阅读教学问题，让其更好地帮助学生们养成良好的阅读习惯。

一、初中语文阅读教学中存在的问题

（一）“对话式”教学

在传统的教学模式中，教师和学生占据着不同的位置，教师们习惯在教学中占据着重心，所以忽视了学生们的主体价值，因此整堂课的教学质量不高。阅读教学注重的就是教师、学生及文本之间实现有效的对话，而所谓的“对话”模式，在现代教育体系中显得有些格格不入，最主要的原因是其延续着“存储-灌输-存储”的过程。如果始终延续着这种学习和教学模式，学生们只会更加机械地配合教师们的提问，没有自己动脑思考的意识。正是这种问题的出现，使得现阶段的初中阅读教学逐渐偏离了课程设置的初衷，影响了教育的引导作用，无法帮助学生们理解阅读教学的本质。

（二）文本阅读理念的缺失

当代教育实践中，鼓励教师们积极地创新教学思维，为学生们创建更丰富的教学活动，但是创新教学并不是指脱离文本的具体内涵，通过自己的主观意识挖掘并分析文本的内容，要求教师在还原文本内涵的基础上，适当地引导并鼓励学生们思考并且创新。当前，教育问题备受关注，结合着信息时代的发展和变迁，教育工作者更倾向于运用多媒体手段展开教学，但是这只是一种辅助设备，并不能作为主要的教学措施。多媒体教学手段在提升教学效率的同时，也让学生们的阅读文本能力有所降低，使得很多的学生得不到应有的情感体验，无法正确理解语言魅力。当多媒体教学成为主流，学生们便不会与文本实现有效对话，影响了阅读本质的体现。

（三）阅读教学重视程度不足

无论是教师还是学生，他们对于阅读教学的理解仍然停留于相对浅显的层面，虽然在实际的教学过程中，教师们也按部就班地展开阅读教学，但是课堂上的时间，多是留给学生们自己阅读感兴趣的内容，没有进行实质性的讲解，以至于一堂课下来，学生们只是简单地记住了自己阅读的东西，却没有掌握真正的阅读技巧，在日常的学习和生活中，无法保持良好的阅读习惯，不能主动地接触优质的阅读材料，影响了阅读教学质量的提升。

二、初中语文阅读教学问题的解决对策

（一）语文教学评价体系的构建

面对新课程改革要求的提出，重视“以生为本”的教学理念至关重要，语文阅读教学的根本目的也开始有了新的界定，关注的是学生们语文素养的形成和能力的提升，传统的语文教学评价体系显然已经无法适应当代教育的需求，还是应该注重新形势的相关标准。在传统的评价体系中，教师大多是通过成绩判定学生的等级，无法相对客观地分析学生们的实际情况。当前的教育背景之下，需要的是弱化这类评价方式，让教师更加客观地分析学生，通过相对科学的手段，了解学生们的实际状况，摆脱分数的束缚，用更加合理的措施，鼓励学生们提升阅读技能。

（二）优化“对话”模式

新课程标准逐渐明晰了阅读教学的实质，希望有效地实现教师、学生和文本之间的对话。在教学实践中，学生们的思想活动应该受到教师的关注，传统的教学模式中，教师占据的主导地位应该空出来，鼓励学生们发挥出主观能动性，畅所欲言地表达自己的阅读感受，挖掘、分析文本内涵，了解作者想要表达的思想感情。教师、学生及文本实现有效的连接，就应该建立于较为民主和平等的状态之下，需要教师们积极地鼓励学生走出认知误区，重视他们和文本的沟通，在彼此理解的基础上开展教学活动。阅读材料通常都是简单的文字堆砌，是作者思想的展现，其中涵盖着历史和文化信息，需要教师们带领着学生深入地理解其实质，才可以更好地发挥出阅读的功能，保证阅读教学实现预期的教学目标。

（三）提升阅读教学的重视程度

在初中语文教学中，阅读教学是一个非常重要的部分，需要教师和学生足够重视其地位，运用合理的教学方式，真正地提升阅读质量。初中阶段是培养学生良好素养的关键时期，只有牢牢地抓住这个机会，才能更好地提高学生们的阅读技能，教师们也应该格外关注这个阶段的教学策略，阅读教学中存在的问题居多，如果没有采取相对合理的方式，会让学生们对阅读产生厌倦感，无法使学生们正视阅读的意义，更难以调动他们的阅读主动性，在教师主张阅读教学的时候，学生们更不能运用得当的方式配合教师，影响了教学效率。教师与学生之间应该保持一种良好的交流方式，通过适当的换位思考，就能在阅读教学中，提升整体的水平及质量。

三、结语

教师们都有独特的教学方式，面对不同的教学内容，教师们可以适当地转变教学思路，保持着有利的教学风格，让学生们感受到不一样的教学氛围。初中语文阅读教学中，存在的问题多种多样，需要教师和学生们密切配合，共同致力于解决问题的行动中，采取有效的对策，处理好阅读教学中的难题。

参考文献：

[1] 杨军.当前初中语文阅读教学中存在的问题及对策[J].语文建设，2015（14）：4-5.

[2] 范丽芳.初中语文阅读教学存在的问题及对策研究[J].学周刊，2015（9）：42.

[3] 刘磊.浅谈初中语文阅读教学现状及对策[J].教育教学论坛，2014（33）：205-206.

[4] 曾立.初中语文阅读教学存在的问题及对策研究[J].科教导刊，2012（23）：108-109.