加强职业道德教育培养高素质能工巧匠

高职院校既要培养生产、管理和服务一线的高素质技能型人才，又要引导学生树立理想、奉献、创业的人生价值观。这是新时期推动产业升级和促进社会发展的需要，也是高职院校的职责所在。

近年来，企业对科研创新能力强和动手能力强的高职毕业生青睐有加，特别是对于一线动手能力强的毕业生需求量更大。对教师而言，就是要以严谨的治学态度，教书育人、务真求实、博采众长。对学生而言，就是要以求学明理的态度，明确学习目的，端正学习态度，刻苦学习、励精图治、学有所获、奋发图强。对高职院校而言则要按照高素质职业技术技能要求，通过技能比赛、岗位练兵、实践锻炼，给师生搭建“互相学习、取长补短、共同提高”的展示舞台，以不断引导师生形成想学、乐学、愿学的良好风气，增强学习的爱好和兴趣，更为提高专业技术技能和整体职业素质奠定良好的基础。

习近平总书记曾强调：“必须坚持崇尚劳动、造福劳动者。”这是总书记对劳动价值的肯定和赞颂，是对靠劳动实现中国梦的再次动员部署，更是对高职院校培养更多 “高级蓝领”的殷切期待。做为国土资源和房屋职业学院的管理者，理应肩负起时代的重任，通过对高职院校学生行为特点的分析，探索办好高职院校的思路与方法，以培养更多的“高级蓝领”。

一、对学生行为特点的分析

笔者通过调查问卷、座谈会、个别访谈及网上沟通、电话联系等方式，对高职院校学生的行为特点进行了调查。

经分析显示，学生的人生价值观主流呈健康向上的趋势，自主、公平、效率、竞争等时代意识有明显增强。46.2%的学生认为追求的目标是勇于创新，努力做社会需要的人才，不断充实完善自我，努力实现自我人生价值；35.1%的学生认为人的价值取决于对社会的贡献大小以及是否能干出一番事业；在选择上高职院校的理由方面，47.3%的学生选择找一份好点的工作，努力实现个人的价值，66.8%的学生选择“奋斗为争取明天的幸福”，10.1%的学生选择改变家乡的面貌，为了国家富强和民族复兴而努力。总体来看，高职学生的政治思想进步，关心国家大事，有较强的政治鉴别力、敏锐性。要求加入中国共产党的学生，入党动机端正，52.9%的学生选择了“为了他人和社会多做贡献，发挥自己的作用并且早日成才”。在政治信仰方面，17.6%的学生选择了信仰共产主义，能为社会主义现代化建设贡献力量，14.8%的学生对自己要求不高，仅希望自己能成为一名“遵纪守法的公民”，没有申请加入中国共产党的愿望，甚至有5.2%的学生认为入党只是为了能够得到好处，缺乏远大理想。

综上所述，高职学生的职业道德状况总体上是好的，积极、向上、健康是主流。但是，由于学校处于社会环境交汇的前沿，社会形势发生的变化使得学生处在特殊的成长环境之中，这些特殊的成长环境造成了个别学生的理想信念、道德观念、思想意识和心理素质等各方面的诸多问题，特别是一些心灵脆弱的学生不同程度地存在着理想信念模糊，进而导致心理疾病和行为失常等情况。

二、探索工作思路和方法

第一，以立德树人为本，加强和改进思想政治工作。一是深入学习贯彻中央和地方高校思想政治工作会议精神特别是将习近平总书记重要讲话作为重大政治任务，把握丰富内涵、吃透精髓要义，提高高职院校管理者做好思想政治工作的能力；有计划组织学习落实高校思想政治工作会议精神培训班，对全体教职员工进行全面培训；采取中心组学习、报告会、专题培训、辅导讲座等形式，学习宣传贯彻中央和地方的党代会精神。二是在教师、辅导员年度考核、职务职称评聘、评优奖励中，把师德师风、思想政治表现和课堂教学质量作为首要标准；坚持把立德树人作为中心环节，培育弘扬社会主义核心价值观，通过团日活动、社会实践、各类比赛等形式，推进核心价值观进一步入脑入心，切实把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。三是加强学生思想政治工作，根据中共中央宣传部、教育部《大学生思想政治教育工作测评体系（试行）》，实施思想政治理论课建设体系创新计划，开展思政理论教研活动，发挥思政课与专业课的育人合力；深化教学改革，落实听课、评课、查课制度，加强教学动态管理，提高教学实效，努力构建因材施教、多元特色的思政课教学体系，不断提高授课质量和效果；将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，作为党团、班级、社团学习教育的重要内容，建好用好校园网络和微博、微信、移动客户端等，弘扬主旋律、传递正能量，扩大教育宣传覆盖面。

第二，加强思政队伍建设，教育规范学生行为。一是建立健全培训机制，推进思想政治工作队伍学习培训制度化建设，不断提高能力素养，增强政治敏锐性和政治鉴别力。实施学生思想政治工作内涵发展和思政课质量提升计划，完善多层次辅导员培训体系，组织辅导员参加各级各类培训，不断提升综合素质。二是加强思想政治课程建设与改革，使课堂教育的主渠道更鲜活，更具有亲和力和感染力。注重思政课教师培养培训力度，不断推进思想政治理论课改革和思想政治教育“进教材、进课堂、进头脑”。三是弘扬践行核心价值观，提高综合素质能力，积极创新教育教学方式，调动学生“自我教育、自我管理”的积极性、主动性，把社会主义核心价值观贯穿于主题教育活动中，体现到教书育人全过程，作为学生党团组织主题生活会、党团日、班会的重要内容。四是加强诚信教育，建立学生诚信档案，并以此作为学生推优入党、奖助学金评定、就业推荐等的重要依据；定期开展优秀学生、优秀学生干部等评选表彰；分期分批组织学生到爱国主义教育基地进行主题参观，并在清明节、烈士纪念日、国庆节、国家公祭日、国家宪法日开展主题纪念活动。

第三，加强班级建设和学生管理，建设良好学风。一是组织学生开展党团学习、志愿服务、红色旅游、企业实践、文体活动、社会调查等系列活动，并将学生参与情况量化为实践学分，作为评优奖励、毕业就业参考依据，引导学生积极参加各类社会实践活动，培养学生创新创业能力，充分发挥实践育人的重要作用。二是积极开展大学生征兵和国防教育主题活动，认真做好征兵宣传、教育、预征等工作；有计划、有组织地抓好军训环节，继续推广军事训练成果，增强军事训练实效，强化学生国防意识。三是强化安全教育。坚持安全防范知识教育，强化辅导员、班主任安全防范意识，加强学生安全骨干队伍建设，把培养和强化学生的安全意识贯穿于工作始终；加强校园网贷风险防范和教育引导、开展毒品预防教育，让学生远离各类金融陷阱圈套和毒品；加强寒暑假、实习等学生离校期间的教育管理；加大宿舍安全管理力度，加强隐患排查整治，尤其对大功率电器使用、违规吸烟等违纪现象要常抓不懈，确保校园稳定的教学和生活秩序。

参考文献：

1.赵海鹏 陈小龙.国务院关于大力发展职业教育的决定.2005.11

2.赵胜营.建筑类高职大学生思想政治教育中渗透职业道德教育的探索.H湖北经济学院学报（人文社会科学版）.2010.11

3.周贤君.创新与跨越——新时期大学生思想政治教育工作理论研究与实践.湖南大学出版社.2006

4.徐振祥.借鉴行知教育思想 全面推进素质教育.福建省陶研会2001年工作会议专辑.2001

注：本文为中国建设教育协会课题《建筑业人才职业伦理与职业道德培养研究》成果（课题批准号：2015151），課题负责人：李秀红。endprint