多媒体课件在产科教学中的应用分析

韦琳

摘要：产科是一门非常重要的临床学科，而之前所采用的教学方法已经无法满足当前教学的要求，所以可合理的制作多媒体课件进行产科教学，充分激发学生的学习兴趣，有效提升产科教学质量。本文通过具体分析多媒体课件在产科教学中的应用优势，并根据实际情况提出多媒体课件在产科教学中的应用策略，有利于帮助学生更加直观的掌握产科的知识点。

关键词：多媒体课件；产科教学；应用策略

产科是与解剖学、生理学和手术等多个学科紧密相连的临床科学，而涉及的知识点较为抽象，所以以往的教学方法难以将理论知识与实践教学紧密结合起来，在一定程度上增加了学生学习产科知识的难度性[1]。强化产科护理专业知识的同时力求淡化专科意识，简化医疗知识。组织框架内容时，本着突出“以人为中心”的宗旨，首先叙述妇女妊娠、分娩、产后的正常生理过程及其护理活动内容，在此基础上介绍异常过程及患病妇女的护理、计划生育和妇女保健指导内容。通过将多媒体课件合理的应用到产科教学过程中，不但能够让产科知识更加形象化、具体化，而且还能够充分激发学生的学习兴趣，有效提升产科教学的效率。下面就多媒体课件在产科教学中的应用进行具体论述：

一、多媒体课件在产科教学中的应用优势

（一）有利于提升产科教学的效果

在当前产科的实际教学过程中，需要学生具备立体、形象的思维，而通过将多媒体课件合理的应用到产科教学过程中，能够将产科的文本知识点、图像和图形、声音有机结合起来，从让整个产科教学内容更加丰富，教学过程更加形象，从而最大限度调动起学生的学习积极性和主动性，有效提升产科教學的效果。

除了将多媒体课件应用到产科的课堂教学过程中，而且还可以将多媒体课件应用于产科课程的复习和预习中，充分突出交互性的作用，从而让学生能够更有针对性的学习产科的知识点。其中，在学习生理妊娠的知识点之前，老师可让学生结合多媒体课件进行预习，从而为生理妊娠的教学奠定坚实的基础；在课堂教学结束之后，还可以合理的增加生理妊娠的测试内容，让学生能够能够根据自己在课堂上的掌握情况进行复习。同时，老师还可以设计具有颜色、图片变化的课件内容，并结合动画演示和声音配合适当的身体语言，积极营造良好的产科教学氛围，以保证学生能够在深入研究的过程中始终集中注意力，从而更加深入的掌握产科学的知识点[2]。

（二）有利于突出产科教学的重点

因每张幻灯片呈现的内容有限，所以要求产科老师在制作多媒体课件的过程中应该尽量精简教学内容，充分突出重点内容。同时，在制作多媒体课件的过程中应该有条理的放置幻灯片，而老师只需要针对学生提出针对性的问题，从而有效强化学生对产科重点内容的记忆。其中，针对异常分娩的知识点，老师可结合学生创建图像库，以保证学生能够结合重点内容进行学习，最终将抽象的事物更加形象、直观的呈现在学生的面前。

（三）有利于保证知识系统化，教学内容形象具体化

多媒体课件能够为学生提供更加详细具体的信息，为学生带来更大的感官刺激，所以针对产科教学中抽象的内容灵活制作多媒体课件进行教学。例如，在产科的实际教学过程中，可合理的插入女性生殖系统解剖、女性生殖系统生理等影像课件，帮助学生更加直观的理解，从而促使产科教学内容更加形象化、具体化。

二、多媒体课件在产科教学中的应用策略

（一）结合产科教学大纲制作多媒体课件

在产科教学之前，老师应该全面深入的阅读产科的教学大纲，准确掌握产科的重点教学内容，以便将教学大纲中的重点合理的编入到多媒体课件中。同时，老师再编制产科多媒体课件的过程中，应该熟悉记忆产科的讲稿内容，重点标注产科课堂的教学重难点，并为产科学生预留充足的探究时间，从而为产科教学效率的提升奠定坚实的基础。

（二）制作简洁的多媒体课件画面，丰富课件文字内容

通过将多媒体课件应用到产科教学过程中，主要是为了激发学生的学习兴趣，让学生始终能够保持集中的注意力。因此，老师应该结合分娩的准备、分娩期妇女的护理、正常分娩妇女的护理、产褥期妇女的身心健康、产褥期妇女的护理、正常新生儿的护理、高危妊娠及监护管理、高危妊娠的处理原则及护理、胎儿窘迫及新生儿窒息的护理、异位妊娠、妊娠高血压综合征、前置胎盘、胎盘早期剥离、双胎妊娠、妊娠期肝内胆汁淤积症、心脏病、糖尿病、急性病毒性肝炎等内容的实际要求选择课件内容，充分突出产科的教学重难点。其中，老师在选择插图或者是动画的过程中，需要紧密结合产科教学内容，以便将产科的内容直观的呈现出来，促使学生更加深入的理解产科的知识点，有效强化学生对产科知识点的记忆[3]。但是，老师应该注意多媒体课件制作过程中所选择的图片不应该过多，避免发生淡化主题和分散学生注意力的负面作用。同时，多媒体课件的文字内容也不适宜过多，避免多媒体课堂产生枯燥感，从而严重打击学生的学习兴趣，制约产科教学的效率。

（三）准确把握多媒体课件在产科教学中的应用度

将多媒体课件应用于产科教学过程中，需要老师准确把握多媒体课件的应用度，突出产科教学的重难点内容，以保证学生能够有效的掌握产科教学的知识点，充分发挥多媒体课件的画龙点睛的作用。其中，适度原则主要指的是老师合理控制产科教学的进度，从而保障学生能够在轻松的氛围中更加深入的掌握产科的知识点。

总之，通过在产科教学过程中应用多媒体课件，能够让以往枯燥乏味的产科教学过程变得生动有趣，变抽象为具体，让静态过程以动态的过程呈现出来，从而在一定程度上优化产科课程的教学过程，充分激发学生的学习兴趣，有效调动起学生的学习积极性和主动性。这样不但能够让学生更好的融入到产科教学过程中，有效提升学生的观察、思维、记忆和想象能力，逐步增强产科课程的教学质量，而且还能够让学生将理论知识与医院实践知识紧密结合起来，促使学生能够更好的适应产科临床岗位的要求。

参考文献：

[1]李春雨，刘红梅.浅谈多媒体教学在《妇产科学》教学中的作用[J].课程教育研究， 2016（23）.

[2]黄思华.多媒体技术在妇产科教学中应用[J].小作家选刊，2016（31）：14-15.

[3]张丹.浅析多媒体技术在妇产科教学中的应用[J].中国继续医学教育，2017， 9（4）：53-56.endprint