浅析课外阅读对培养小学思维的作用

韩文静

摘 要：目前小学语文教学中，很多教师仍然没有意识到课外阅读对学生的重要性，仅仅满足于书本上知识的学习。但是在小学这个学习的启蒙阶段，只有给学生一个清晰地学习方向，才能有助于学生今后的发展，而培养小学生思维则是为将来发展奠定基础。因此，笔者在本文中从课外阅读的意义、如何引导学生有效地进行课外阅读进行分析。

关键词：小学语文；思维培养；课外读物

作为九年义务教育的初级阶段，小学阶段的学习是一个人成长过程中至关重要的一个时期，是为未来学习做打底的学习。而语文作为小学重点学科，对于小学生具有重要的启蒙作用。在小学阶段的学习中，除了让学生学会基本的识字、学会读写、阅读和写作以外，更重要的是培养学生的文学素养。培养学生的文学素养，只靠语文课本的学习是远远不够的，只能通过提高阅读数量和阅读质量，从课外阅读中汲取更多的知识。

一、课外阅读的意义

（一）课外阅读能够增加学生对语文学习的兴趣

小学生不仅处于生长发育的旺盛时期，对新知识的接收能力也很强。但是由于小学生在学习中缺乏主动性和约束力，因此就要求需要教师加以引导，使学生端正学习态度，引导学生对学习知识产生兴趣，能够将阅读当作抒发情感，表现自我的途径。而不是将课外阅读当成额外的负担。

我们一直在强调提高高中生、大学生的阅读量，但是培养学生阅读兴趣应该从小学生抓起，培养学生阅读的兴趣。阅读在语文教学中占有较大比重，但是课内阅读数量有限，并且有些内容跟不上时代节奏，这就使得可能文章难以吸引小学生的阅读兴趣。而课外阅读则很好地弥补了这一点，课外读物资源丰富，种类齐全，教师可以根据学生的年龄特点，从故事类读物着手，以妙趣横生、跌岩起伏的情节吸引学生，激发其阅读的积极性，让学生觉得课外阅读不再是学习的负担，而是乐趣，不断积累写作素材。

（二）课外阅读能够提高学生眼界和开拓学生思维

传统教学观念中，很多教师认为课外阅读会占据学生大量时间，会导致学生兴趣不在正课上，让学生失去对主课的兴趣，从而影响学生的成绩。事实上，有效的课外阅读不仅对语文写作有非常大的帮助，合理的课外阅读还能够培养语感，塑造语言的准确性和艺术性，也能提高学生的创造力和发散思维。所谓“书籍是人类进步的阶梯”，指的就是阅读能拓宽人们的视野，使自己的思维不仅仅局限在自己的层次，一个人书籍读的越多、越广、越深，其所接触的事物越多，越能够提高自己的眼界。而眼界的提高不仅有利于培养学生对学习以及新事物的兴趣，还可以培养学生产生新思维。对于小学生而言，课外阅读是思维培养和锻炼的好机会，只要教师能够有针对性地选择适当的阅读材料提供给学生，不仅能提高学生语文成绩、增加其文学素养，还能够开拓思维，向学生展示书本学习以外的多彩的世界。

二、怎样去在课堂内有效地引导学生阅读

（一）在阅读活动中增加角色性体验

教师在引导学生阅读时，将阅读与学生的经历相结合，创建与学生个体相似的角色。尽可能为学生创建一个与书本环境相似的阅读环境。可以“舞台表演”形式，通过“学生读一老师讲一学生演”等系列活动通过学生读来训练学生的阅读能力，让他们对书籍内容有一定了解。然后是老师讲，阅读故事是由外而内的输入过程，讲故事则是由内而外的输出过程，是教师向学生讲解的过程，让学生更加理解书中角色以及。最后是学生演，则是让学生通过表演，在活动中学习，通过自身对角色的揣摩与理解，会让学生对书籍的理解更深刻。而在这一过程中，不仅不会降低学生的兴趣，反而能够在实践中提高阅读能力。

（二）开放性的正面评价模式。

通过对学生阅读成果进行开放性的评价，有助于提升学生的成就感，进一步激发学生的学习兴趣。当前小学语文教学中，常常只重视语文成绩上面的表扬与激励。往往只对学习能力好的学生产生了激励作用，忽视了对于其他学生的学习激励。这样容易导致恶性循环。

第一，自我形式的开放式评价。在班级的“阅读交流会”“舞台表演”上，教师应当鼓励学生对自己所阅读的的书籍做出自己的评价理解、对自己所扮演角色阐述出自己的看法，引导学生敢于阐述自己的想法，这中自我评价不仅有利于帮助学生进一步加深对书籍的理解，更能培养学生的自信以及演讲能力。

第二，以小组的形式进行开放式评价。教师通过引导学生，让他们学会理解别人角色的特点来做出评价。这样互相评价能够启发他们独立思考，勇于发表自己的见解，而且可以把注意力集中到讨论主题和争论的焦点，而在互相评价中，学生能够发现自己的长处和不足。

第三，教师进行激励性评价。教帅要对学生做出肯定和表彰的评价。小学阶段的学生，其学习的最直接内驱力来自其比较明确的学习日的，能不断体验到阅读的喜悦，就能增强自信，愉快地阅读。因此我们除了对学生进行口头上的表扬之外，我们还可以“颁小红花”等来奖奖励在每次阅读中优秀的学生，从而诱发学生学习的内驱力，这是促使学生自覺愉快学习的关键。

三、如何去引导学生课外更好的进行阅读

老师除了要找到合适的方法引导学生进行课外阅读以外.还应该知道学生对课外阅读的书籍形成书面记录，做成读书笔记。鼓励学生积极在课外与同学分享自己的读书笔记，使学生在分享过程中学习更多的课外知识。教师应当鼓励学生在分享过程中进行讨论，老师一定要给每个学生都提供发言权，通过这样使学生的自信心得到提高，从而培养学生独立思考的能力。适当的讨论或者是辩论这样除了提高学生的阅读能力以外，还可以锻炼学生的语言表达能力。不仅可以对自己阅读书籍有更深刻的理解，还可以对同学所阅读书籍有一定的了解。但是要注意读书笔记应当适量，切勿对学生形成压力。课堂上的讨论教师也应当及时对场面进行控制，切不可产生同学矛盾。

四、结语

总之，小学语文的课外阅读是小学语文重要的教学环节，不仅对学生小学语文成绩产生直接影响，还会对将来的语文学习以及其他科目产生深刻的影响。提高学生文学素养的培养，除了对学生语文成绩有影响以外，在外来学生对文章或者题目的理解能力也会有提高。因此小学生课阅读至关重要，作为教师，我们应该引导对-些优秀的书目进行导读，激发学生的阅读兴趣。

参考文献

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[4]黄静华.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[]，教育现代化：电子版，2017（1）：33.

（作者单位：四川省南部县永红乡九年一贯制学校）