高等师范院校历史教学改革研究

娄淑娟

【摘 要】目前社会在不断地发展，教育也在不断的进步，在当前的教育领域中改革正在不断的进行和深入。但目前的高等师范院校历史教学论课程并没能够很好的与时俱进，其中不仅是教学理念落后与时代的问题，在这门课程中，存在的最严重的问题在于教学的内容不能够很好的和教学实践相结合，通过本文笔者不仅对于上面所出现的问题进行分析，在历史教学论这门课程中也做出了一些改革的设想。

【關键词】高等师范院校；历史教学改革

前言

为适应时代发展的需要，积极推进高等教育改革，从本世纪初开始，全国各高等师范院校历史专业在教学内容和课程体系等方面进行了一些改革，制定了新课程体系并付诸实施，取得了一定成果。随着基础教育改革全面深入开展，尤其是高中新课程在全国范围的逐步实施。

1.高师历史教学论课程改革的初步构想

1.1与时俱进，主动适应新课程改革的需要

“新课程的实施是我国基础教育战线一场深刻的变革，新的理念、新的教材、新的评价，强烈冲击着现有的师范教育体系，对广大教师和教育工作者提出了更高更新的要求。”历史教学论课程是一门高师教育与中学历史教育相互衔接的一门重要性的课程，通过这门课程可以更好的连接两者之间的知识，让新知识和旧知识有更好的接洽。因此，在对历史教学论课程进行改革的时候应该对中学历史教学改革进行相关的分析和研究。在进行教学的过程中，要能够多方面的对中学历史新课程改革的有关信息进行收集和分析，并及时有效地传递给学生。信息收集的基础上进行分析和应用，对历史课程改革的趋势能够做出相应的分析和总结。通过这样一系列完整的收集、分析、总结过程让历史专业毕业生对于中学历史新课程改革的具体内容有更深入的分析和把握，不断的适应改革新要求，让学习能够与时俱进。

1.2构建教育类课程体系

在基础教育进行改革的背景下，高师历史专业学生一方面要加强自身专业基础的能力，具备扎实的历史知识和知识结构。另一方面还需要能够在为人师者方面提高相应的能力，因此，这一专业的学生还应当掌握教育学、心理学及学科教学论等基本理论方面的知识和能力。对于其师范专业而言，在进行专业学习中就需要具备中学历史教学的基本能力，自身的知识储备和教育理念也要能够与时俱进，对于教育的改革也需要进行熟知。对于自身专业基础知识的理解应用是一种能力，而在实际教学中，高中教育存在教学时间短而课程容量大特点，因此，在进行课程设计中对于整体的结构安排和灵活调整以及教育设计具有重要的作用。

教育类课程体系可以分成以下三大类，一是基础类课程，对于教学的课程除了教育学、心理学和历史教学论以外，还应该增加中学历史新教材新教法研究、中学历史课程标准研修、中学历史教学新理念等方面的课程让基础更加完善。二是技能类课程，在这方面的课程设置可以设定为选修的性质，例如一些中学历史课堂教学技能、中学历史说课技能、中学历史课堂计算机辅助教学、信息网络与中学历史教学技能训练课。三是实践类课程，学生在学习的过程中不能仅仅停留在理论知识的学习，在学习中还应该更广泛的接触实践活动，例如，可以让学生到中学课堂听课或者是定期邀请教学经验丰富的中学历史教师给学生做报告，等方式增进学生的实践经验。提高学生的学习积极性和基础的实践技能。充分发挥微格实习的作用。让教学的体系更加的完整，促进教学质量的提高。明确教学内容，打下扎实的知识基础。夯实学生从事中学历史教学的理论基础。

1.3改革教学方法与手段，努力践行新的教育理念

教师是教学活动的引导者，因此对于教学理念的改革中，历史教学论教师应该接受先进的教育理念，从教师方面进行教育方式的突破，推进教育改革的进程和发展。对于传统的教育方式进行改革，让教学内容和教学方式能够更好的与时俱进。让教师首先接受新的知识，接受新的教育理念。进而融入到教学中引导学生通过科学合理的方式接受与时俱进的知识和理念。培养出适应时代发展人才。

第二，在教学方法上应该采用灵活高效的方法进行教学，提高课堂的教学质量。在进行教学理论和教学方法介绍的时候要避免理论的枯燥性。例如教师向学生进行探究法的介绍时，教师比较分析中学历史教学大纲和历史课程标准的异同，让学生自主进行产生异同的原因等相关方面的探究。不仅内容能够让学生有更加深入和透彻的了解，学生也能够通过实际的教学例子更好的掌握教师的教学方法，并能更好的吸收为自己所用。第三，对于教学资源要能够充分的进行利用，提高教学质量和教学的效率。例如投影仪、录像机、计算机等现代教学手段都是进行教学不可或缺的教学资源，教师应该高效合理的利用起这些资源，形成教学优势。对于这些资源的应用一般可以达到以下的效果，播放录像能够更好地将抽象的知识生动化具体化。通过这些教学手段的应用不仅更好的提高了教学的质量和效率，也进一步的展开教学，加深了学生对于现代化教学的认同。

1.4培养学生的教学研究能力

经过历史教学论课程，让还处于高师学习期间的学生就能够具备教学研究的意识，并能够进行初步的教学研究，对于学生以后的事业发展和个人能力有起着至关重要的作用。第一，该专业的学生可以通过教育类期刊或教育网站阅读有相关方面的资料进行论文的撰写。通过不断的学习和资料的查阅能够对当前的一些教育理论和热点问题有更加全面的了解。第二，教师可以引导学生尝试写一些综述性的文章，不但可以让学生的写作能力得到锻炼也能够提高学生思维的整体性。通过不断的深入，让学生的教学研究能力不断地提高，有益于学生今后的发展。

2.结语

综上，在新课程改革的历史背景下，高师历史教学论课程只有不断更新教育理念，加快学科体系的建设，改革传统教学方式，以学生的全面发展为目标，才能为中学历史教学输送更多合格的历史教师。

【参考文献】

[1]邱海松.高等师范院校历史教学的误区与对策[J].理论界，2015（08）

[2]李西亚，巩汉涛.新时期高等师范院校历史教学论课程改革刍议[J].世纪桥，2015（03）endprint